2017最新人教版（新审定教材）小学数学三年级上册全册教案精编最新版.pdf

2017（新审定教材）人教版小学数学三年级上册全册教案目录第一单元 时、分、秒.1课题：秒的认识 第 1 课时.1课题：时间的计算 第 2 课时.5课题：练习一 第 3 课时.8第二单元 万以内的加法和减法（一）.11课题：两位数加两位数 第 1 课时.11课题：两位数减两位数 第 2 课时.15课题：笔算几百几十加、减几百几十 第 3 课时.19课题：力 口、减法的估算 第 4 课时.23课题：整理和复习 第 5 课时.26第 三 单 元 测 量.29课题：毫米的认识 第 1 课时.29课题：分米的认识 第 2 课时.33课题：认识千米 第 3 课时.37课题：米与千米之间的单位换算 第 4 课时.41第 三 单 元 测 量.45课题：认识吨 第 5 课时.45课题：生活中的数学 第 6 课时.48第四单元 万以内的加法和减法（二）.51课题：不连续进位加法 第 1 课时.51课题：连续进位加法 第 2 课时.56课题：连续退位减法 第 3 课时.61课题：中间有的连续退位减法 第 4 课时.65课题：生活中的数学 第 5 课时.70课题：整理和复习 第 6 课时.74第五单元倍的认识.76课题：倍的认识 第 1 课时.76课题：一个数是另一个数的几倍 第 2 课时.81课题：求一个数的几倍是多少 第 3 课时.84第六单元多位数乘一位数.89课题：口算乘法 第 1 课时.89课题：多位数乘一位数的乘法（不进位）第 1 课时.94课题：多位数乘一位数的乘法（不连续进位）第 2 课时.99课题：多位数乘一位数的乘法（连续进位）第 3 课时.103课题：一个因数是0 的乘法 第 4 课时.107课题：因数中间或末尾有0 的乘法 第 5 课时.110课题：乘法的估算 第 6 课时.114课题：解决问题（一）第7课时.119课题：解决问题（二）第8课时.123课题：整理和复习 第1课时.126课题：数 字 编 码 第1课时.129第七单元长方形和正方形.132课题：四 边 形 第1课时.132课题：周长 第2课时.136课题：长方形和正方形的周长 第3课时.140第八单元分数的初步认识.144课题：几分之一 第1课时.144课题：几分之几 第2课时.148课题：分数的简单计算 第3课时.151课题：分数的简单应用 第4课时.156第九单元数学广角一一集合.161课题：数学广角一一集合 第1课时.161第 十 单 元 总 复 习.164课题：总复习 第1课时.164第 一 单 元 时、分、秒课题：秒 的 认 识 第1课时教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯教学重点：建立时、分、秒的时间概念教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计，时:“十、九、八、二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位一一秒今天，我们就来学习新的时间单位：秒板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时第1页 共170页二、互动新授1.秒的认识1）进入情境，全面观察提问：我们知道计量时间的工具是钟表请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确钟面上又细又长的针就是秒针2）认 识1秒提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。

秒”可以记录比1分更短的时间那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒 针 走1小格就是1秒教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察3）体 验1秒钟提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听利用时 钟 的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长钟表发出“嘀嗒”声，两 次“嘀嗒”声之间是1秒1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头）在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等第2页 共170页小结：1秒的时间十分短暂我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了我们一定要珍惜每1分 每1秒4）探索计量“秒”的工具质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛表达想法：电 子 表（或钟）；有秒针的钟表；秒表2.自主探究秒与分的关系提问：观察一下秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了 60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒分针走了 1个小格，也就是走了 1分钟。

因此得出：1分=60秒3.切身体验1分 和1秒看着自己手中的钟表感受1秒 和1分有多长学生谈感受：生1:1秒特别短生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快三、反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题第3页 共170页(1)师生合作，教师计时一，学生按书上的活动要求进行活动2)学生记录活动结果并汇报2.完成教材第4页“做一做”第2题试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来1)小组合作完成，教师巡视2)班内交流汇报四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生畅所欲言：1.计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位2.“秒”经常出现在“倒计时”中3.1分=60秒师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！五、课堂作业 补第 一 单 元 时、分、秒第4页 共170页课题：时 间 的 计 算 第 2 课时教学目标：1.使学生能根据“1 时=60分，1 分=60秒”进行简单的时间换算2.让学生学会一些有关时间的简单计算3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走钟表）2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1 小时；分针走一小格是1 分，走一大格是5 分，走一圈是6 0 分，也 就 是 1 小 时 一；秒针走一小格是1 秒，走一大格是5 秒，走一圈是60秒，也就是1 分）3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏一一你我对对碰教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时一刻4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”板书课题：时间的计算）二、互动新授第5页 共170页L时间的换算1)盛泰高尔夫里面的景色非常的美今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？课件出示：2时=()分学生合作交流，自主探究学生汇报：生 1:6 0+6 0=1 2 0 分生2:1小时是6 0分，2小时是2个6 0,是1 2 0分生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就 是1 2 0分。

2)师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件“做一做”：6 0秒=()分 3分=()秒 1分4 0秒=()秒学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的2.时间的计算1)(多媒体出示教材第5页例2的情境图)师：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息学生自由发言：小 明7时3 0分离家，7时4 5分到校2)提问：小明从家走到学校用了多长时间？学生独立思考，自主探究小组讨论、交流方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9,走了 3个大格，第6页 共170页是1 5分方法二：因为都是7时多，我直接用4 5 3 0=1 5 （分）方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:4 5-7:3 0=1 5 （分）方法四：7:3 0过1 5分钟就是7:4 5,因此小明从家到学校用了1 5分师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间三、反馈完善1.填空1）分针从数字2走到数字6经 过 了（）分；时针从数字9走到数字1 2经 过 了（）时。

2）一节 课 是（）分，课 间 休 息（）分，再 加 上（）分，就 是1时先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助指名汇报，并说说第1小题的解题思路答案（1）2 0 3 （2）4 0 1 0 1 02.提问：汽车从石家庄开往北京，9:1 0发车，下 午1:4 5分到达,路上用了多长时间？（1）小组合作、讨论交流第7页 共170页（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨让学生上前讲讲解答过程可以列式计算，也可以动手拨动指针答案 4 小时3 5 分四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业 补第 一 单 元 时、分、秒课题：练 习 一 第 3 课时教学目标：1 .使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算2 .能正确地求出经过的时间3 .使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念教学重点：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算教学难点：培养学生的时间观念教学准备：课件教学过程：一、谈话导入第8页 共170页本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理1.小组合作，整理这一单元所学的知识。

2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果生 1：1时=6 0分1分=6 0秒60 60生 2:时 分 秒二、互动新授1.体 验1分钟的长短出示教材第6页“练习一”第1题)(1)课件出示秒表，一起感受1分钟有多长2)播放录音：登鹳雀楼和 广播体操，判断所用时间的长短2.掌握常用的时间单位出示教材第6页“练习一”第2题)师：时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时间单位1)让学生独立填写2)班内交流3.比较大小出示教材第6页“练习一”第4题)(1)学生独立完成2)在小组内交流，并说说自己的比较方法第9页 共170页(3)集体订正4.计算结束时间与经过时间出示教材第8页“练习一”第1 1题)(1)让学生观察蓝天小学作息时间表(上午)，说一说从中获得了哪些数学信息2)小组交流、讨论3)选出代表，班内汇报师归纳：结束时刻一开始时刻=经过的时间开始时刻+经过的时间=结束时刻(4)提问：你还能提出哪些数学问题？怎样解答？如：中 午1 1:30同学们在做什么？第一节课课间休息多长时间？同学们做眼保健操用了多长时间？二、反馈完善1 .完成教材第7页“练习一”第8题先说说钟面上的时刻，然后填写时刻并计算出两表之间经过的时间。

2.完成教材第8页“练习一”第9题先让学生读一读题，说一说题意，然后解答3.完成教材第8页“练习一”第1 0题第10页 共170页让学生先认一认秒表，然后通过时间的比较，判断谁跑得快，谁跑得慢四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业 补第二单元 万以内的加法和。