最新最新第56号教室的奇迹读书笔记课件.ppt

《《第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹》》 点燃孩子的点燃孩子的热情情作者作者 雷夫雷夫•艾斯奎斯艾斯奎斯 《第56号教室的奇迹》 这本书是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字，但却有很多小的细节表现了他对教育事业的专注与热爱 内容简介•作者的着眼点不在作者的着眼点不在““成功成功””，而，而是在过程上他心态平和而自信是在过程上他心态平和而自信地写了许多发生在第地写了许多发生在第5656号教室中号教室中他和他的学生们零碎的事儿这他和他的学生们零碎的事儿这些小事儿，在许多教室里都会发些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第生，情形似乎大同小异，但是第5656号教室却让这些小事具有了不号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义一些孩子，他同的功能和意义一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了人生，因此改变了走向，改变了高度 第56号教室——位于洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非位于洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非常不寻常的公立小学教室，叫做第常不寻常的公立小学教室，叫做第5656号教室。

号教室教室里的五年级学生，多半是身处弱势、贫教室里的五年级学生，多半是身处弱势、贫 穷、以非英语为母语的移民之子这个班的穷、以非英语为母语的移民之子这个班的老师叫雷夫老师叫雷夫第56号教室，到底有什么奇迹？奇迹一：十二岁的孩子，懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性第第5656号教室的学生，知道何谓号教室的学生，知道何谓““道德六阶段道德六阶段””同时也知道也知道““人要忠于自己的原则人要忠于自己的原则””道德六阶段：我不想惹麻烦道德六阶段：我不想惹麻烦——我想要奖赏我想要奖赏——我想取悦某人我想取悦某人——我要遵守规则我要遵守规则——我能体贴别人我能体贴别人——我有自己的行为准则我有自己的行为准则要孩子们达到更好的境界是非常高要孩子们达到更好的境界是非常高标准的，但雷夫老师还是这么要求标准的，但雷夫老师还是这么要求他们奇迹二：从第56号教室离开的孩子，个个热爱“阅读”，且终身为自己的人生而读在第在第5656号教室里，是以号教室里，是以““读书时发出多少笑声”和和“流下多少泪水”来衡量学生的阅读能力来衡量学生的阅读能力雷夫老师相信雷夫老师相信：：热爱阅读的孩子们热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生将拥有更美好的人生。

奇迹三：第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧，比他们的父母还强l第第5656号教室有自己的货币及经济制度号教室有自己的货币及经济制度l这套独有的经济制度，让孩子学习记账、保持收支这套独有的经济制度，让孩子学习记账、保持收支平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，更体会父母亲赚取金钱的辛苦更体会父母亲赚取金钱的辛苦管理金钱管理金钱””是孩子终其一生都派得是孩子终其一生都派得上用场的技能上用场的技能奇迹四：第56号教室的孩子知道“考试”只是理解的温度计，怎么读比读多少更重要孩子们知道，一次没考好并不代表世界末日，这只孩子们知道，一次没考好并不代表世界末日，这只代表着一件事情：他还不了解这个技巧而雷夫老代表着一件事情：他还不了解这个技巧而雷夫老师很愿意再为他讲解一次师很愿意再为他讲解一次奇迹五：在56号教室的孩子，用“艺术”当课余爱好雷夫老师强调雷夫老师强调““艺术艺术””的基本真理，加入管弦乐团的孩子们的基本真理，加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、沟通、更正错误、倾听，以及时间管理。

牺牲、沟通、更正错误、倾听，以及时间管理艺术让孩子们保有独特的自我，如梭罗所艺术让孩子们保有独特的自我，如梭罗所说的说的““忠于另一种鼓声，大步向前忠于另一种鼓声，大步向前””5656号教室中的智慧号教室中的智慧 雷夫老师创造的这些奇迹，有他独特的理念和雷夫老师创造的这些奇迹，有他独特的理念和方法，或许对我们现在的教学现状有用：方法，或许对我们现在的教学现状有用： 一、教育要有爱与热情 因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育而只有热爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”二、成功无捷径 雷夫老师提倡 “没有害怕的教育”和“彼此信任”他强调知识本身就是最好的奖品他让学生人人树立“成功无捷径”的信念，这是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”这是56号教室的口号•给孩子再多的孩子再多的奖赏也比不上我也比不上我们用心的陪用心的陪伴教育无捷径，真相往往是朴伴教育无捷径，真相往往是朴实的的•把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂•以信任取代恐惧以信任取代恐惧•做孩子们可靠的肩膀做孩子们可靠的肩膀•纪律必须合乎逻辑纪律必须合乎逻辑•你就是榜样（身教重于言传）你就是榜样（身教重于言传）•要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做到公正而又通情达理到公正而又通情达理 用书中的话作为启示。