湘教版语文六下已亥杂诗ppt课件4.ppt

己亥杂诗己亥杂诗己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人才社 会 时 代 背 景•中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待发且不说，就是平常的社会风气、人格精神，也都染上了一种病态，社会整个地显得没有生气社会中的人，尤其是那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹，从社会情态 到生活趣味都表现出一种扭曲和变异，所谓“避席畏闻文字狱，著书都为稻粮谋”，不光描画出当日世情，而且提示出了它的根源自 读 导 言自读要求•1、整体感知文章•2、理清本文的思路重点字句研读体会“斫”“删”“夭”“锄”“遏”“皆”“病”“祸”“烈”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”“贮”等词的表现力“斫”揭露了封建统治阶级对正直人才的粗暴摧残；“删”暗喻大批人才遭到压抑；“夭”象征着新生力量被扼杀；“锄”直喻大量正直忠贞之士遭受迫害；“遏”字写出不让人才发扬蓬勃的朝气皆病”指出受害面之广，“祸”和“烈”总结了人才受害之惨解析怎样解救人才呢？“纵之顺之”，让梅按照它的天性自由地生长；“毁其盆悉埋于地”，粉碎对梅的禁锢；“解其棕缚”，使梅不受任何束缚，得到彻底解放；“复之全之”，恢复梅的蓬勃生机，保全梅的自然形态；“辟病梅之馆以贮之”，让梅有一个恢复、生长、发展的良好环境。

他的行动，正是通过“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”“贮”等动词准确而精炼地表现出来的领 会 全 文 主 旨比较阅读：郑板桥在给他堂弟的家书中谈及他“平生最平生最不喜笼中养鸟不喜笼中养鸟”，信后又附一纸专言此事：“所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百养之有道耳欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家将旦时，睡梦初株，扶疏茂密，为鸟国鸟家将旦时，睡梦初醒尚展转在被只一片啁啾，如醒尚展转在被只一片啁啾，如《《云门云门》《》《咸池咸池》》之奏；及披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬之奏；及披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬羽振彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽羽振彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已大率平生乐处，欲以天地为囿，江之乐而已大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快比之盆鱼笼鸟，汉为池，各适其天，斯为大快比之盆鱼笼鸟，其钜细仁忍何如也！其钜细仁忍何如也！”二 文 比 较•虽然郑板桥谈的是养鸟，但与龚自珍的虽然郑板桥谈的是养鸟，但与龚自珍的疗梅，核心意趣如出一辙。

只是郑文直疗梅，核心意趣如出一辙只是郑文直书胸臆书胸臆 ，就事论事，温厚本色；而龚，就事论事，温厚本色；而龚文则意在言外，别有所指，孤愤激切文则意在言外，别有所指，孤愤激切两文的社会影响自有高下之别，但却共两文的社会影响自有高下之别，但却共同寓意地触及了一个时代的新颖主题同寓意地触及了一个时代的新颖主题——对禁锢人性的专制重压的不满，和对对禁锢人性的专制重压的不满，和对个性解放、人格自由的渴望，在郑板桥个性解放、人格自由的渴望，在郑板桥这只是无意识的流露，在龚自珍却是相这只是无意识的流露，在龚自珍却是相当充分的自觉当充分的自觉。