仿《翠鸟》描写动物外形.doc

仿《翠鸟》描写动物外形教学目标：1．引导学生抓住小动物的外形特点，能用一定顺序、有重点地进行观察2．能读懂翠鸟第一段外形的描写，知道作者是抓住翠鸟的外形鲜艳特点，由总及分地有顺序地、生动具体的将翠鸟形象的展示在读者面前3．模仿例文的写法，写鹦鹉，把鹦鹉的外形写生动教学重点、难点：1．例文引路，有序描写动物外形2．运用比喻、拟人等方法将语句写生动教学准备：课件 ，鹦鹉 教学过程：一、激情导入1、自我介绍，打招呼3,4 班的孩子，你们好！我是你们熟悉的陈老师！听说 3,4 班的孩子上课听讲非常认真，回答问题也很积极是吗？答：是那么今天老我们的合作会非常愉快，对吗？好的，准备上课2、孩子们，老师今天带来了一个小伙伴，看看它是谁？出示翠鸟图片 答：翠鸟 ！ 师板书翠鸟师：今天翠鸟的这身打扮漂亮吗？请个女孩子来描述一下师评价：说得还不完整，请同学再来补充请一到两名学生描述，两名同学做补充3，过渡：孩子们，让我们来看看课文，作者是怎么描写翠鸟的外形的呢？请打开书 56 页，齐读第一自然段PPT 出示《翠鸟》第一自然段二、教学课文第一段，感受段落的精彩 ，汇总写作方法1，师评价：孩子们读书不仅准确，流利，还很有感情。

2，师：谁来说一说作者是怎样介绍翠鸟的外形的？ 学生反馈3，师：翠鸟的羽毛有什么特点？生：它的颜色非常的鲜艳师：作者抓住它的颜色非常鲜艳的特点，写了哪些颜色？请用横线勾出来 师板书：抓特点4，师：请坐得端的孩子告诉大家翠鸟羽毛有什么颜色？生：翠鸟羽毛的颜色有橄榄色，翠绿色，浅绿色，赤褐色师：这么多种颜色，作者是怎样介绍清楚的呢？（先介绍了什么部位的羽毛，再介绍了什么部位师小结：作者先介绍了翠鸟的羽毛非常鲜艳，接着从上到下分别写了头上，背上，腹部的羽毛，用这种总分的结构清楚的介绍了翠鸟羽毛的特点我们就知道了写作要有一定的顺序 （板书：有顺序）5，让我们一起来读一读这几句话，思考作者写翠鸟的羽毛还运用了什么修辞手法，并且告诉大家这样写有什么好处呢？生齐读指名回答（师：请举手举得好的孩子回答)师：让我们看看没有运用修辞手法的句子是怎样的？说说你的理解呢师小结：这样运用比喻的修辞手法会使句子更加生动 （板书：写生动）6，练习说话师：老师这里还有几只小动物呢，他们也想让小朋友们用上修辞手法的句子来赞美它的外形呢！（PPT 出示小白兔，孔雀，啄木鸟）指名说师评价或者修改补充师：孩子们说的真好，马上就能学以致用，让我们再来美美的读一读描写翠鸟羽毛特点的句子吧。

师小结：运用比喻，拟人等修辞介绍动物，会更具体，形象，生动但是现在我们仅仅介绍了翠鸟的羽毛，还不能把翠鸟的外形介绍清楚孩子们，作者还介绍了翠鸟哪些外形特点呢？生：爪子，眼睛，嘴师：什么样的眼睛？生：透亮灵活师：你还会用什么词语形容眼睛？（同理：什么样的嘴，什么样的爪子？）师：经过作者这一介绍，我就深刻的记下了翠鸟的外形你们记下了吗？看着图片，我们试着看能不能背背这一段师带着背三、拓展，师生齐仿写鹦鹉1、孩子们，又有一只小伙伴飞来了，看看它是谁？出示鹦鹉孩子们惊呼师：给它打打招呼吧！生：鹦鹉你好！！看看这是它的名字，（出示字卡）谁来教教大家记住它？指名答2，请同学们仔细观察过渡：孩子们，谁来仿照翠鸟的写法说一说鹦鹉的外形？要求：用一定的顺序来说一说鹦鹉的外形特点可以用上恰当的修辞手法 （PPT 出示要求） 3，请四人小组讨论轮流着向其它三人介绍鹦鹉4，学生反馈，请各组的代表说一说，一名写字快的当书记员，记一记说得好的，其他组员做补充 听到好词，师板书关键词需板书：爪子 ，头，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴 评价：你表达得这么清晰流畅，真棒！老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！你讲得很清晰，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了。

会听的孩子是会学习的孩子！5，过渡：孩子们，你们说得真好，那就请你们把这只可爱的鹦鹉写下来吧注意开头空两格，并且书写漂亮学生写，师巡查指导6，作品展示学生上台展示，老师边进行修改师评价：你看他用上了比喻句，把鹦鹉的外形写得多生动啊还是按顺序写的，一点也不乱还抓住了鹦鹉的特点重点展示一篇结束语：真棒，我们通过模仿课文翠鸟，学会了写小动物的外形生动形象的写了鹦鹉，你肯定还有喜欢的小动物吧，今天课后在写写其他动物吧！我喜欢的鸟是鹦鹉它有一双灰色的小爪子它的羽毛非常鲜艳头上的羽毛像浅红色的头巾脖子上的羽毛像金黄色的围巾背部的羽毛像翠绿色的外衣腹部的羽毛像天蓝色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张红色的弯弯的尖嘴巴鹉喜欢站在笼子里的横梁上，一双黑灰色的小爪子紧紧地抓住木棍它的颜色鲜艳夺目，头上的羽毛像橙红色的头巾，再仔细观察，就会发现接近它脖子的羽毛颜色变浅了，仿佛围上了一条黄绿色的、毛绒绒的纱巾背上的羽毛像黑绿色的外衣腹部的羽毛像黄绿相间的衬衫尾巴上的羽毛是蓝绿相间的，张开的时候像一把打开的小扇子，怪不得人们都叫它短尾巴鹦鹉呢！它小巧玲珑，一双圆溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，长着一张弯弯的，像钩子一样的嘴，一看，就是一张能说会道的巧嘴。

三，布置作业 （有时间的话）自己选一个动物写写它的外形教学反思：读写结合是传统的中国语文教学的精华之一，是提高学生的读写能力，特别是提高学生习作能力的一条好路子而《翠鸟》这篇课文的第一段是一个非常成功的描写动物外形的例子针对教材特点，学完这篇文章后，我又设计了这堂习作课让学生体会文章的精妙之处，学会作者的写作方法——抓特点、按顺序、写生动，同时学会评价习作，促进了知识向能力转化在这节课的教学中，我遵循“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则，避免了生硬的说教方式，每一个教学环节都进行了精心的设计，条理比较清晰，但也有很多不足：1、语言组织不够严密2、在学生评价例文的时候，及时总结出写作方法，那样会更好，节约了课堂时间3、在展示台上，评价习作时应注意用修改符号总之，驾驭课堂的能力有待于继续提高。