初中英语课堂文化量表.docx

观察维度：课堂文化-思考班级时间执教人课题课型观察者观察点结果统计课堂实例评价反思1.目标体现是口否口关注高级认知技能 关注点：①解释②解决③迁移④综合⑤评价2.问题呈现A.教学是口否口由问题驱动；B.问题链是口否口与学生认 知水平、知识结构相结合；C.怎么以问题链驱动教学？3.问答处理A.是口否口开展独立思考；如何开展？B.是口否口与小讨论相结合如何开展？ C.是口否口指正学生错误如何开展？ 4.习惯养成A.学生参与人数—B.课堂规则是口否口支持学生 思考行为；具体体现？ C.学生思考习惯（课前-课中- 课后）①时间②回答③提问④作业⑤笔记观察维度：课堂文化-民主学校班级时间执教人课题课型观察者观察点统计结果课堂实例评价反思1 .课堂话语A.课堂话语是否照顾整 体数量时间对象措辞插话B.如何处理不同意 见？ 2、学生课堂参与 度回答人数：回答时间：课堂氛围：反应速度：3、师生教学行为A情景设置： 真实口 半真实口 虚构口B叫答机会： 全面均衡口 受众范围小口观察维度：课堂文化-创新学校班级时间执教人课题课型观察者观察点结果统计课堂实例评价反思1.教学亮点A.教学设计 流畅性口 完整性口 梯度性口B.情景创设真实性口 生活性口 灵活性口C.资源利用多媒体口 生活资源口 课堂即时资源口 其他2.教学特色A.目标 针对性口 分层性口 多样性口B教师处理 及时口 灵活口3.课堂环境布 置空间安排口 位置安排口 功能区口 板书设计口观察维度：课堂文化-关爱学校班级时间执教人课题课型观察者观察点结果统计课堂实例评价反思1.课堂话语A.语言组织 丰富口 生动口 逻辑性□ 流畅性口 准确性口 感染力口 B.课堂评价 及时口 全面口 丰富口 针对性口 鼓励性口2.课堂行为A.叫答机会 全面口 均衡口B.座位安排 秧田型口 分组型口 马蹄型口 圆型口C.关注学困生 有口无口3.课堂氛围A.师生关系 友好型口 权威型口B.课堂气氛 活跃口 和谐 口观察维度：课堂文化-特质学校班级时间执教人课题课型观察者观察点结果统计课堂实例评价反思1 .教师优势□□□□□□□□性 言识能默智感演歙 他 语学技幽机情表敏其2.设计特色环节安排口 教材处理口 导入口教学策略口 学习指导口 对话口其他观察维度：课堂文化-思考观察点结果统计课堂实例评价反思1.目标体现是因否口关注高级认知技能关注点：①解释②解决③迁移④综合⑤评价第一节操作性和 实用性比较强， 最后学生能输出（挖空）；第二 节情景真实，贴 近学生；第三节 自身经验-学生 活动，真实； 评价语比较笼 统。

2.问题呈现A.教学是团否口由问题驱动；D.问题链是0否口与学生认 知水平、知识结构相结合；E.怎么以问题链驱动教学？问题链之间环 环相扣，第2 节有断节之处-完型—3.问答处理A.是因否口开展独立思考；如何开展？D.是团否口与小讨论相结合如何开展？ E.是团否口指正学生错误如何开展？ 个人问答， 小组讨论， 例文批改， 集体回答过 多4.习惯养成A.学生参与人数—B.课堂规则是团否口支持学生 思考行为；具体体现？ C.学生思考习惯（课前-课中- 课后）①时间②回答③提问④作业⑤笔记比较全面， 有培养学生思 维的步骤，命 题-旅行-经 历，但是时间 分配不够。