【教学论文】新课程下思想政治教育中自我教育方法的探析【教师职称评定】.doc

新课程下思想政治教育中自我教育方法的探析常州市北郊中学政治组曹传圣内容摘要：木文就新课程背景下高中思想政治教冇中的自我教冇方法进行了相关理论和实践 探析主要探讨了自我教冇方法的内涵和特点、作用、实施的路径力图通过梳理相关问题, 形成对高中思想政治教疔中白我教疗方法的清晰认识，为白我教疔方法的实施提供一定借鉴 和启示关键词：思想政治教育白我教育方法探析新课程背景下，高中思想政治教育必须贯彻落实党的十七大精神，以马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，着眼于当代高中学 生成长和社会发展的需要，引导学生紧密联系与白身密切相关的经济、政治和文化生活，经 过探究学习和社会实践，最终树立正确的世界观、人生观和价值观，成为新时代的“四有” 新人在经济全球化、国际政治多元化、信息科技突飞猛进的今天，高中思想政治教冇面临 备种新情况、新问题，要想完成思想政治教育的任务和忖标，这就要求思想政治教冇的内容 形式方法都要适应新的情况，解决新的问题「I我教冇就是一个适应新时期需要、效果显著、 形式多样的有效办法一、 思想政治教育中H我教育方法的内涵和特点思想政治教育中白我教育方法的实质就是贯彻和落实新课程所提侣的以“学生为主体, 教师为主导”，教师的“导”立足于学生的“学”，充分发挥学生在思想政治教育中的主体作 用，通过受教冇者自觉地对自己进行自我认识、自我侨正和自我控制，不断提高自己的思想 道徳水平，从而实现在思想政治教育的过程中，H己教育H己，在白我教育中提高。

白我教育方法和思想政治教育的其他方法相比较，特点显著，主要有以下三点1、明确的教冇目的性任何H我教育都不是无意识和盲目的，而是有-淀的H的性a 我教育的方向就是由这种明确的目的决定的我们所说的自我教育的目的就是要引起受教育 者的身心发生预期的变化，形成他们的个性，使他们成长为符合新时期社会需要的人，这个 目的是和思想政治教育的任务目标在根木上是完全一致的2、高度的能动性H我教疔是受教育者H觉的白己教育H己的活动，是个体在外部环 境和学校教育的影响下，在白我意识的基础上产生强烈的进取心，从而主动的制定计划，采 取措施，自觉主动进行行为控制和思想转化的活动，使个体主观能动性得到充分发挥3＞深刻的内化性和实践性个体在外部环境和学校教冇的影响下，获得了一定思想政 治教育知识，明确了一定的政要求在明确了这些知识和要求Z后，个体将其与白己原有的 认识经验进行比较和加工，形成H己新的认识和要求，并作为白己对外界影响所持态度的依 据这一过稈就是自我教冇的内化过稈，只有通过内化，社会意识才能冇效地转化为个人意 识除了内化过程还必须包括一个关键坏节——实践，也就是外化活动因为只有通过实践, 个体才能亲身体会到思想政治教冇要求的有效性，将在内化阶段形成的认识付诸于实践，并 接受实践的检验。

鉴于此，在教学过稈中，要充分利用教材每一单元的“综合探究”活动，充分发挥学生 的主观能动性，通过收集、整理资料，讨论、模拟活动，总结收获体会等形式，在实践中强 化自我教冇的效果，形成新的认识和行动否则自我教冇就流于空谈，无实际效果可言二、 自我教育方法在思想政治教育中的地位作用白我教冇在高中思想政治教仔工作中具冇特殊的地位和作用，忽视了白我教育，思想政治 教冇就不可能达到预期的效果只有通过白我教冇，思想政治教疔才能与受教疗者的思想品 徳发展相适应，才能实现思想教育的任务和日标1、白我教冇方法是思想政治教育的本质要求按照辩证唯物主义的基本原理，内因是事物 变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用在思想政治教行过稈 中，学校教冇只是提高人的思想政治素质的外因，个体白我教育才是提高思想政治素质的 内因,思想政治教冇最终还是要通过受教冇者理解并吸收教冇内容，并且积极主动参与实践, 这样才能达到思想政治教育的任务和目标2、白我教冇是增强思想政治教冇实效性的有效途径传统模式的思想政治教冇，采用单 纯的理论灌输和说教单一的传授知识的方式，有的教师英至把思想政治课教学形成一个固定 的教学模式，即“是什么一为什么一怎么做”，这显然已不适应新时代发展的要求，更不符 合素质教育的要求，缺乏时代感、针对性、生动性和实效性。

白我教育为个体创造了民主平 等的教冇环境，能够有效激发个体自我教冇的主动性与积极性，增进其对思想政治教冇活动 的理解、认同和配合实践也证明，思想政治教冇必须贴近生活、贴近实际，积极开展备种 实践活动，从生活中来，最终冋归到生活中去，这样思想政治教育才有实效三、H我教育方法实施的途径高中思想政治教育中的白我教冇并非单纯的依靠个体的白我努力，而是需要各方面相互 协作，尤其是作为教师的教冇者对受教冇者的自我教育活动进行引导和支持使自我教冇在 思想政治教冇活动中真正落实到实处,发挥其在培养受教冇者思想道徳素质中的独特作用1、塑造典型模范，加强其教育示范作用，激发个体自我教冇主动性自我教冇必须以 个体产生H己教育自己的愿望和动机为前提条件，因此，白我教疔需要从正面加以激励和引 导榜样教冇则是正血激励和引导的有效手段，榜样的力量是无穷的例如，在教学过程小, 讲述先进人物的故事，介绍先进人物的先进思想、优良品质和模仿行为，或者通过信息技术 把课木上的知识以具体、生动、形彖的跡血或视频展现在学生面前，从而给学生焕然一新的 感受，如在讲授《政府的责任：对人民负责》这一框时，通过给学生播放《任长霞感人事迹》、 《感动中国一人民的好公仆：牛玉儒》，学生在感动中归纳出政府的宗旨及T作的基木原则; 正血的榜样信息具有很强的示范和引导作用，激励学生仿效模仿，反面的事例又给学生以深 刻的启示和反省。

在讲《政府的权利：依法行使》时，运用多媒体展示“胡长清、成克杰、 陈良宇”等一幅幅曲面，结合图片给同学们介绍他们一桩桩罪行，学生在义愤填膺中得出： 政府及其公职人员要依法行使H己的权利以及依法行政的重要性这样可以使个体有追求和效仿的榜样,使受教疗者能够正确地区分思想道徳领域的真假 与善恶，在道徳评价小逐步提升H身的道徳水准，克服H身陋习，培养高尚的思想道徳素质, 完善自己的人格并且通过个体的自我管理，让每个人都有成为榜样的机会，充分调动其自 我教冇的积极性，强化自我教育意识，使以自我认识为基础的自我教冇不断深化2、 创设良好的白我教育环境，促进班集体文化建设一个良好的环境，会激发个体白我 教冇的动机，主动融入良好的环境中，并在长期的生活过稈中强化H我教育的效果因此, 优化白我教育环境，在推进H我教冇中就显得尤为重要白我教冇环境的优化不仅表现为优 化物质环境，包括建设和谐的校园环境等例如创建良好学校中的校园文化、树立良好的学 风、建设良好的班风都对白我教冇有重要作用在一个优良的文化氛围中，使个体的自我教 育意识得以增强，思想道徳境界得到提高和升华3、 加强对社会实践活动的引导，在活动中强化白我教疗。

社会实践活动是个体走进社会、 了解社会、锻炼实践能力的重要途径，是个体实现白我教育的有效方法，也是个体白我教冇 的重要阵地例如在学生中，通过开展贴近学生思想和生活实际的校园文化活动，如举办“精 神文明月”活动，借助奥运会契机，组织“迎奥运、讲文明、树新风”等活动，充分发挥 其在活动中的主体作用，引导他们由白发到H觉地确立积极的价值观念，在潜移默化中引导 和规范H己的行为，提高H我教育的实效性4、 注重心理健康教冇，幫造其优良的心理品质，为白我教冇奠定良好的心理基础在当 前的形势下，大多数中学生是独生了女，随着他们生理，心理的发育和发展，竞争压力不断 增大，在学习、生活和人际交往等方面可能遇到或产生越来越多的心理问题，因此加强和改 进思想政治教冇，必须把思想教冇与心理健康教冇相结合例如在学校小建立心理健廉指导 中心，设立“心灵Z约”信箱，把心理健康教冇纳入思想政治教冇范畴解决个体的心理问 题不再简单地讲大道理说空话，而戒进行耐心的心理并采取切实措施加以解决通过优 化个体心理环境，使学生在学习生活中端正态度，明确目标，|'|觉接受自觉我教冇并在 教育过稈中，通过心理调节，增强H我教冇的连续性和实效性。

参考文献：[1] 郑玉香，《关于学生的自我教育和自我管理的思考》,《辽宁教育》，2003 年第3期[2] 赵先寿：《略论自我教育》,《湖南大学学报》，1985年第3期.[3] 张晓静：《自我教育当代学校教育的主题》，《教育研究h 1994年第10期。