高考“烂作文”的表现及其补救措施-小学作文补救措施.docx

高考“烂作文”的表现及其补救措施 小学作文补救措施 一、烂作文的表现1.机械模仿高考作文大多要求写记叙文或议论文，在当前的教学模式下，大多数学生偏爱写议论文，喜欢程式化的学习模式，不想创新，不敢创新，于是，每次考试，都会涌现大批循规蹈矩的议论文比如“三段式”的模式，即开头结尾，中间列举三个观点，三个例子，一篇文章形成，无须费劲，勿需动脑，手到擒来殊不知这类作文在高考阅卷中均视为四类文，毫无创意可言，这种模式化的作文扼杀了学生的天性和能力，只会培养学生的惰性，泯灭学生的创作激情歌德说：“理论是灰色的，而生活之树是常青的学生们的机械模仿和创作有悖写作创新的无思想无生活的文章比比皆是，谁之过？ 2.华而不实 当前很多中学生的作文辞藻华丽，文采飞扬，动辄引用大量古典诗文，一落笔就是“回到古代，重复经典”，乍一看很有“文化底蕴”，颇有“视觉冲击力”，但仔细读完却不知所云食而未化，一知半解，东拉西扯，矫饰堆砌，用华美文辞包装出其实无思想、无生活、无真情的三无作文这样用话语套子来写作，绮丽浮华脱离生活，诗文乱配，逻辑混乱的“伪好文”在高考中获得高分不在少数效仿者趋之若鹜，错误的导向使当前高中作文偏离务实而追求务虚，甚至影响了中学日常生活的写作。

3.留心生活 学生的记叙文大多胡编乱造，情节老套同一题材，可以运用到任何一篇作文中，生拉硬扯，无话可写、生编硬造、无病呻吟、言不由衷千篇一律的开头结尾，大同小异的素材屡见不鲜所以，我们应该倡导回归心灵的写作 二、“为人师表”——教师要自省 英国哲学家弗兰西斯培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者我们不知道教师在人的发展中是否真能起到设计、规划的巨大作用，但是有一点是可以肯定的，教师职业是与“人的灵魂”密不可分的教师要传播知识种子、培育文明之树、设计人类灵魂的前提是教师自己要有丰富美好的灵魂，也就是要注重精神世界的提升 “为有源头活水来”，教师必须终身学习，使大脑生生不息，不断过滤旧知，积淀学识，完善自我，这样才能使自己的知识成为源头活水，才能高屋建瓴，游刃有余，从而征服学生，学生也能“亲其师而信其道”，做到“为人师表” 不知从何时起，被社会大众称为先生的口碑一落千丈，形象越来越欠佳，我想重要原因大概就是不读书所致，倡导教师“书生本色”，多读书，多研究、多合作：带一袭书香进校园，分一瓣余香给 学生 教师要有这样的底气与睿智，从容与深刻，极具个性魅力，必将成为学生的楷模。

所以，教师不应只是蜡烛，而是一盏明灯，不仅照亮别人，也照亮自己，既滋润别人也丰富自己、发展自己 三、养成良好习惯，追求返璞归真 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯习惯的养成是一门科学板凳宁坐十年冷，文章不写一句空我想教师教会学生养成良好的作文习惯，或者修改习惯，比课堂上呈现的花拳绣腿强得多，而且对学生也终身受益 大家可以看看手中的作文选，里面全都是学生们自己写的作文，学生向学生学能有多大的收益呢？所以说看作文选这条路是行不通的那么看课外书行不行？行，但也不是便捷的道路，课外书籍很难针对考试，对考场作文有借鉴意义，但不能直指目标的 另外，作文要返璞归真以2011江苏高考作文题《拒绝平庸》为例，正当同学们游离在生活之外胡编乱造、凌空蹈虚之时，这位考生挥洒自如，从生活中撷取小场景、小瞬间 不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了 只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸、甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁 这篇作文无论从内容到形式，无论是思想到文采，都可以说达到了一个至高的境界，即贴近生活骆冬青教授还特意为这篇文章写了评语：以“风沙渡”作引，一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡，上升到思想层面的高贵，鼓舞起粗犷渺远的豪情，使文章既有“意识流”式的自在顺畅，又有哲思性的阔大视野和空灵想象切己的感受，诗意的沉思，萦洄的畅想，在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华 明代思想家李贽有“天下之至文，未有不出于童心焉”的认识鲁迅也告诫：“有真情，去伪饰；少做作，勿卖弄至性真情是写作的基础作文离不开生活，远离生活的“书斋写作”是苍白的写作，只有用敏感的心去感悟观察、了解、思考，写作才能有血有肉。

（作者单位江苏省泰兴中学） 第 5 页 共 5 页。