美术兴趣调查问卷分析.doc

美术调查问卷分析同学们好！为了更全面的了解你在美术学习11的一些情况，顺利地开展本学期将生活材料和 自然材料加入美术课堂的教学工作，特做一下调查，请你认真填写你的美术老师：姓名 班级请把你的答案序号写在题目后的括号内1、 你以前参加了哪些美术活动？（ ）（1）美术班学习（2）自己画画（3）没有（4）其它11 人 22% 29 A 58% 5 人 10% 5 人 10%2、 你喜欢美术课以什么形式来上？（ ）（1）老师讲，你们欣赏（2）让你们自由发挥的完成 （3）让你们跟着范画或制作4 人 8% 29 A 58% 17 人 34%3、 你喜欢小组合作吗？（ ）（D喜欢（2）有时喜欢（3）不喜欢39 人 78% 11 人 22% 04、 美术课堂中，你常用到以下哪些工具？（ ）（D水彩笔（2）油画棒（3）彩色铅笔（4）颜料（5）毛笔（6）剪刀 （7）其他 选三项以上的10人 占人数的20%5、 你觉得哪些美术课你更加感兴趣？（ ）（1）绘画 （2）手工 （3）其他20 人 40% 30 人 60%6、 你喜欢美术课上运用哪些材料呢？（ ）（D生活废品 （2）学具袋彩纸 （3）自然材料 （4）其他17 人 34% 13 人 26% 20 人 40%7、 哪些美术作品你更喜欢收藏？（ ）（1）绘画作业（2）废物利用的改造物品（笔筒，装饰品等）（3）综合材料制作 （树叶拼贴画，报纸撕贴画，等等）14 人 28% 22 人 44% 14 人 28%8、 在家你会利用美术课学到的一些知识来装饰家里吗？（ ）⑴有 （2）没有39 人 78% 11 人 22%9、 你喜欢生活材料和自然材料加入我们的美术课堂吗？（ ）（1）喜欢（2）有时喜欢（3）不喜欢39 人 78% 10 A 20% 1 人 2%10、 生活材料和自然材料在美术课堂上运用，你觉得有什么样的意义呢？（ ）（1）废物利用（2）环保意识的提高（3）审美情趣的提高（4）其它—选2项以上的有40人占80%11、 如果将生活材料和自然材料加入美术课堂，你会带什么材料来呢？ 回答此问题的人有50 A美术调查问卷小结调查原因：农村小学的美术教育教学开展比较困难，条件上的限制、学生学习的 环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学 习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的 现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度 和认识度来进行的调查，调查目的：1、 通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；2、 了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用；3、 了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以 及发展的方向。

调查对象：此次调查问卷共发放50份，涉及到10个班级，分别是301； 302； 401； 402； 501； 502； 503； 601； 602； 603；每班5位学生调查准备：美术课题研究小组针对学生情况拟定调查问卷内容，准备在中学阶段 的各年级中3-6年级每班中抽5位学生进行调查调查情况小结：为配合《农村小学美术教学中运用生活、自然材料的研究》课题研究 工作，课题研究小组于2011年9月5|_|至7|_|在青板中学校园内展开了一次美术调查问卷活动，在三至六年10个班班共发放问卷50份，收回50份现将本次问卷所反映的情况分析如下：问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方 向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进 行的调查，通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很 好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以 锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地 了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助农 村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习2, 3, 5题中可以 看出,特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作 的形式多运用在手工制作。

但由于现状的束缚，学生接触美术专业学 习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出58% 的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩 笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见 过这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术 学习用品，只占调查人数的20%,而且这10人中9人在学校参加美 术兴趣小组的学习，究其原因除了学生生活环境地处偏僻外，家长似 乎也不重视对孩子的艺术教育，在孩子艺术学习投入很少是一个较重 要的原因农村孩子家长学历低，这无形中对农村孩子的艺术教育造 成一定的影响，这些家长工作不稳定，为一家人的生计奔忙，无暇顾 及孩子的艺术教育更不用说陪孩子去准备美术课所用材料所以农 村大部分学生没有教材所要求的美术学具和材料，学生一味的看老师 示范，像这种情况美术课中学生的学习兴趣怎么能提高呢?更何况美 术教学是以主体参与为前提，使学生成为美术教学中学习的主体、发 展的主体、进行美术创造的主体，也就是成为整个教学过程的主体 因此教师应该因地制宜，拓展学生的美术材料面，在美术课中本人尽 量安排一些农村学生容易找到的一些简单材料，如纸、废物、泥巴等。

学生乐意，而且兴趣也高，调查结果显示，74%的学生愿意带生活和 自然材料进入美术课堂，72%的学生愿意收藏这样的作品，78%的学 生会用这样的制作物品来装饰家中而且100%的学生认识到这是一 种环保意识美术的教学也要结合实际情况，尤其是农村学校，要解 决农村美术教学的矛盾，教师可适当的对教材中的内容和美术学习工 具进行灵活运用，对教材中要求的材料进行变通加入自然材料和生活 材料，让孩子不再为美术课担忧，轻轻松松上好每一堂美术课。