高考化学大二轮复习突破高考大题2化学工艺流程题课件.ppt

二　化学工艺流程题二　化学工艺流程题一、题型分析该题型以现代工业生产为基础,与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合,考查物质的制备、检验、分离、提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用,要求考生依据流程图分析原理、紧扣信息、抓住关键、准确答题这类试题具有较强的实用性和综合性,能较好地考查学生信息获取能力、问题分析能力、语言表达能力以及计算能力等2二、重难考向剖析考向1　化工工艺流程中常见操作及条件控制【例1】￿(2017课标Ⅰ,27,14分)Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料,可利用钛铁矿(主要成分为FeTiO3,还含有少量MgO、SiO2等杂质)来制备工艺流程如下:3回答下列问题:(1)“酸浸”实验中,铁的浸出率结果如下图所示由图可知,当铁的浸出率为70%时,所采用的实验条件为 　 (2)“酸浸”后,钛主要以TiOC    形式存在,写出相应反应的离子方程式:　 4(3)TiO2·xH2O沉淀与双氧水、氨水反应40 min所得实验结果如下表所示:分析40 ℃时TiO2·xH2O转化率最高的原因 　 (4)Li2Ti5O15中Ti的化合价为+4,其中过氧键的数目为　　　　。

 (5)若“滤液②”中c(Mg2+)=0.02 mol·L-1,加入双氧水和磷酸(设溶液体积增加1倍),使Fe3+恰好沉淀完全即溶液中c(Fe3+)=1.0×10-5 mol·L-1,此时是否有Mg3(PO4)2沉淀生成?　　　　　　　　　　(列式计算)FePO4、Mg3(PO4)2的Ksp分别为1.3×10-22、1.0×10-24 (6)写出“高温煅烧②”中由FePO4制备LiFePO4的化学方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5答案:(1)100 ℃、2 h,90 ℃、5 h (3)低于40 ℃,TiO2·xH2O转化反应速率随温度升高而增加;超过40 ℃,双氧水分解与氨气逸出导致TiO2·xH2O转化反应速率下降(4)46解析:(1)由图像可知,当铁的浸出率为70%时,对应的条件有2个,一个为100 ℃、2 h,另一个为90 ℃、5 h2)此题考查陌生离子方程式的书写,第一步应搞清所写的离子方程式是否为氧化还原反应的离子方程式在钛铁矿(FeTiO3)中Fe为+2价,Ti为+4价在TiOC     中Ti仍为+4价,故为非氧化还原反应,第二步依据元素守恒和电荷守恒把离子方程式配平。

3)考查反应温度与反应物浓度对反应速率的影响温度低于40 ℃时,TiO2·xH2O转化反应速率随温度升高而增加;超过40 ℃时,H2O2易分解,NH3也易从反应体系中逸出,反应物浓度减小,TiO2·xH2O转化反应速率下降解得x=7,y=8,即有8个氧原子显-1价,则过氧键的数目为4 7即Q

 (2)滤渣1的主要成分除SiO2外还有　　　　　　;氧化除杂工序中ZnO的作用是　　　　若不通入氧气,其后果是　 (3)溶液中的Cd2+可用锌粉除去,还原除杂工序中反应的离子方程式为　　　 (4)电解硫酸锌溶液制备单质锌时,阴极的电极反应式为　　　　　;沉积锌后的电解液可返回　　　工序继续使用 14同时杂质FeS、CdS、PbS转化成SO2和相应的金属氧化物加稀硫酸溶浸可将PbO转化成PbSO4沉淀除去,同时除去不溶的SiO2根据表格中相关金属离子形成氢氧化物沉淀的pH范围,氧化除杂过程通入氧气的目的是将Fe2+转化成Fe3+,最终转化为Fe(OH)3除去,加入ZnO的目的是调节溶液的pH,有利于沉淀Fe3+15还原除杂是用Zn还原Cd2+从而除去Cd,相关的化学方程式为 电子生成O2,同时生成硫酸,所以沉积锌后的电解液可返回溶浸工序继续使用解题策略:分析题给流程中反应物在什么条件下反应,生成了什么物质;根据化合价变化规律或元素守恒确定其他生成物;结合氧化还原反应规律或其他规律,配平并完成方程式的书写16编后语Ø￿常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。

实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？Ø￿￿一、释疑难Ø￿￿对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题做到当堂知识，当堂解决Ø￿￿二、补笔记Ø￿￿上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处这样，可以使笔记变的更加完整、充实Ø￿￿三、课后“静思2分钟”大有学问Ø￿￿我们还要注意课后的及时思考利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。

所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟2024/9/8精选最新中小学教学课件thank you!2024/9/8精选最新中小学教学课件。