三年级上册语文园地五教学设计.doc

语文园地五一、 教学目标：1、知识与技能：（1）学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力2）把自己想说的话写下来，做到语句通顺3）自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化4）运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字5）能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流2、过程与方法： 在交谈中、收集中、读背中提高语文能力3、情感态度与价值观： 学会交际，学会评价，学会整理二、教学重点：1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化三、教学难点：训练学生的口语交际能力和评价能力四、课前准备：课件（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图五、教学课时：四课时六、教学过程：第一课时 口语交际一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来②小组之间互相观摩代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖第二课时 习作一、再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见二、描述生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作三、回味生活①小组内互阅习作，提出修改意见各自根据同学提的修改意见进行修改②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导四、创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集第三课时 一、我的发现①回忆旧知，明其特点出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地学生说说这句话中意思相反的词②出示词语远近闻名　黑白相间　轻重倒置舍近求远　头重脚轻　积少成多异口同声　左邻右舍　里应外合③a、引导学生认读词语B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点③引导学生积累词语A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上B、学生读读记记这些词语二、读读背背①观察与认读A、学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？B、学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一B、交流一些有关十二生的传说C、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份D、学生说说自己属什么③读读与背背A、学生读词语，注意按一定的顺序B、学生试背十二生肖第四课时一、读读认认①学生自读并观察生字特点②学生说说发现的特点生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近③学生自由读、指名读④同座互相检查对生字的认读情况二、展示台①学生商议展示方式②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。