新部编本二年级下册语文第9课枫树上的喜鹊第12课时教学课件.ppt

9 9. .枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊第一课时第一课时大家好，我是……喜喜鹊鹊què（1）将课文读通顺，读流利2）通过拼音认识文中的生字3）圈出文中你还不认识的生字4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论5）说说课文主要讲了一件什么事？自学课文自学课文1我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着它的绿荫遮蔽了整个渡口枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了2我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝我常常觉得喜鹊会和我讲话我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨3我真是喜欢极了上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟4我没有爬到枫树上去从那天起，我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们喜鹊弟弟长得真快，好极了我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……5“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道6我知道，这便是ɑ、o、e……枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊7喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”8今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――”9我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”10喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”11我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”12我真高兴啊！枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊d dùù b bìì pīnpīn mǔmǔ 渡渡 蔽蔽 拼拼 母母 ɡānɡɡānɡ dǒnɡdǒnɡ ààn n 冈冈 懂懂 案案 我会读我会读 渡渡 蔽蔽 拼拼 母母 冈冈 懂懂 案案 我会读我会读可以用加一加或减一减的方法来识字。

可以用加一加或减一减的方法来识字渡渡- -氵氵= =度度 懂懂- -忄忄= =董董冈冈+ +刂刂= =刚刚 母母+ +扌扌= =拇拇我会记字我会记字喜欢喜欢 好像好像 抬头抬头 说话说话童话童话 阿姨阿姨 对岸对岸 游戏游戏发明发明 字母字母 上升上升我会读词语我会读词语我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏我非常喜欢他们主要内容主要内容伞抬姨便教游戏母1、抄写生字词语2、把课文读熟悉，尽量背下来 作业作业9 9. .枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊第二课时第二课时喜欢喜欢 好像好像 抬头抬头 说话说话童话童话 阿姨阿姨 对岸对岸 游戏游戏发明发明 字母字母 上升上升读一读读一读 我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏我非常喜欢他们读课文，回忆课文主要讲了一件什么事读课文，回忆课文主要讲了一件什么事 ？？ 初读课文，了解课文中都初读课文，了解课文中都有些什么有些什么? ?他们给你留下了怎他们给你留下了怎样的印象样的印象? ? 说一说说一说(1)(1)找出描写枫树的句子读一读。

找出描写枫树的句子读一读 　　　　(2)(2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么么? ? 　　　　（很大又很高的（很大又很高的绿色太阳伞绿色太阳伞　(3)(3)师：枫树和太阳伞有什么共同点师：枫树和太阳伞有什么共同点? ? 　　　　（（能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口认识枫树认识枫树 (1)(1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨这里体现了我的什么特点为喜鹊阿姨这里体现了我的什么特点? ? 　　　　(2)(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟多么天真活泼弟弟多么天真活泼 的孩子 　　　　认识喜鹊认识喜鹊 自古以来，人们都把喜鹊看自古以来，人们都把喜鹊看成是成是预兆吉祥预兆吉祥的鸟儿yù zhào 喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色头颈、背部和尾部头颈、背部和尾部是乌黑的，是乌黑的，闪着油亮的紫色光闪着油亮的紫色光泽泽双肩和双肩和腹腹部部的羽毛洁白无的羽毛洁白无瑕瑕。

头颈头颈背部背部尾部尾部双肩双肩腹部腹部喜鹊全身的羽毛有（　　）两种颜色头、颈、背部喜鹊全身的羽毛有（　　）两种颜色头、颈、背部和尾部是（　　）的，闪着（　　　　）双肩和腹和尾部是（　　）的，闪着（　　　　）双肩和腹部的羽毛（　　　　）部的羽毛（　　　　）黑白黑白乌黑乌黑紫色光泽紫色光泽洁白无瑕洁白无瑕头颈头颈背部背部尾部尾部双肩双肩腹部腹部腹部 在介绍枫树和喜鹊的时候，我用在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个了两个““我喜欢极了我喜欢极了” ” ，从这里可，从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢情呢? ? 说一说说一说 现在请孩子们仔细地读一读现在请孩子们仔细地读一读 4-12 4-12 自然段 　　　　(1)(1)找出写喜鹊语言的句子找出写喜鹊语言的句子 　　　　(2)(2)喜鹊在忙些什么呢喜鹊在忙些什么呢? ? 　　找一找找一找喜鹊在忙些什么呢喜鹊在忙些什么呢? ? 一会儿一会儿教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿一会儿教喜鹊弟弟做游戏教喜鹊弟弟做游戏 ，，一会儿一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母? ? 　　　　　　说一说说一说 一会儿一会儿教他们捉虫子，教他们捉虫子，一会儿一会儿教他们飞翔教他们飞翔? ? 　　一会儿一会儿……一会儿一会儿……一会儿一会儿…… 写一写写一写　　A .“A .“鹊鹊! !鹊鹊! !鹊鹊! ”! ”喜鹊阿姨教到。

喜鹊阿姨教到 　　　　B .B .喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学““鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊??” ??” 　　　　C .C .问喜鹊弟弟：问喜鹊弟弟： “ “鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊鹊鹊?” ?” 　　　　D .D .喜鹊弟弟一起快乐地回答：喜鹊弟弟一起快乐地回答： “ “鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊鹊鹊! ” ! ” 　　喜鹊语言喜鹊语言 (1)(1)体会每一句的意思，找出文中相应的句子体会每一句的意思，找出文中相应的句子 　　　　(2)(2)体会句中的体会句中的““?” “! ” “??”?” “! ” “??”的作用 　　身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示展示鹊鹊! !鹊鹊! !鹊鹊!” “!” “鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊……”“……”“鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊鹊鹊?”“?”“鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊鹊鹊!” !” 　　　　我会模仿我会模仿 　　1 1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么…… …… 　　　　A A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边喜鹊弟弟一齐叫道：喜鹊弟弟一齐叫道：““鹊鹊! !鹊鹊! !鹊鹊鹊鹊鹊鹊!” !” 我懂得，我懂得，他们的意思是：他们的意思是：““ ” ” 。

　　　　B B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：““鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊……” ……” 我知道，她是在说：我知道，她是在说：“ “ ” ” 拓展延伸拓展延伸 　　 这是一群跟我们一样有着童真童趣的这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活他们的世小喜鹊，热爱自然，享受生活他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么? ?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的好，相信我们的孩子更是活泼有趣的““小小喜鹊喜鹊””，我们也能创作出美丽的童话，我们也能创作出美丽的童话 　　　　小结小结1 1、找像这样有趣的童话书读一读找像这样有趣的童话书读一读 　　　　2 2、再读课文，体会、再读课文，体会“?”“!”“……”“?”“!”“……”的用法的用法作业作业 黄黄 鹂鹂 杜杜 鹃鹃 燕燕 子子 画画 眉眉百灵鸟百灵鸟我喜欢我喜欢_____，我知道它，我知道它____啄食啄食俊俏俊俏光泽光泽生机勃勃生机勃勃活泼活泼轻盈轻盈腹部腹部预兆预兆洁白无瑕洁白无瑕 喜鹊喜鹊悦耳悦耳。