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大班音乐教案(15篇) 大班音乐教案 第1篇：大班音乐课教案《欢乐的小魔仙》设计意图：123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，用自我的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又活动过程：一、学魔法：尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作1、谈话导入：小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗？那你们最喜欢哪些小魔仙呢？为什么呢？2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作提问：小魔仙，练本领时做了哪些事情？（点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王）3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不一样的身体动作1、幼儿跟着教师做动作：今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自我的身体变得更灵活2、随音乐有节奏的玩反应游戏能够做不一样的动作提问我们除了能够上下动，还能够怎样动呢？3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐三、小魔仙变身：学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作1、幼儿学习咒语＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身＂。

指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示2、幼儿自由尝试创编咒语的动作3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作四、寻找魔仙王：体验和同伴玩游戏的欢乐1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作4、请幼儿互相对接，增加魔力活动延伸：幼儿到户外练习魔法，玩游戏大班音乐教案 第2篇：单簧管波尔卡活动目标：1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐活动准备：《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣1）图上是什么？（喇叭花）（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的结构1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。

3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一齐指图三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）四、游戏（1）教师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？（2）幼儿与教师一齐听音乐做打扫卫生（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？大班音乐教案 第3篇：加速度圆舞曲活动目标1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的欢乐4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐活动准备物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景活动过程（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受师：这几天小朋友听了一首音乐，今日再一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。

四）幼儿自由结伴选择不一样情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组师：此刻，我们？今日小朋友们不仅仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!活动延伸让幼儿在活动区继续表演大班音乐教案 第4篇：幼儿园大班音乐课教案：孤独的牧羊人一、预设目标1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏3、感受团体合作演奏的欢乐二、活动准备(一)知识准备：1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律二)物质准备：1、音乐《孤独的牧羊人》2、自制打击乐图谱、乐器标记图3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)三、活动过程：(一)、故事导入1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍提问：1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一齐试一试。

③、听音乐练习读节奏儿歌师：加上音乐看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作表现，谁了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁跟小朋友一齐演奏好不好?大班音乐教案 第5篇：幼儿园大班音乐课教案：小溪流一、活动目标：1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验2、将幼儿椅子围成圆形3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个三、活动过程：（一）复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍二）玩音乐游戏：《小溪流》1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：――教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）――唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做――教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）――被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）――最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。

2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）贴在手心上，藏起看此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）2、请2名幼儿当小溪流玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请两段歌曲）师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏1、创编障碍动作和穿越障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）3、将全班幼儿分成三组第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次大班音乐教案 第6篇：幼儿园大班音乐《大象和小蚊子》教案活动目标：1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。

3、体验与同伴相互游戏所带了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？ （播放完整音 乐第二遍三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一向想着师父当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去仔细看，他是怎样打的？2教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一齐躲闪教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王我们一齐试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍 师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整试试真猴王，你们玩玩，找一个空地方站好商量好谁当真猴王，谁当假猴王 真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。

准备好了，等会儿提醒自我 先打斗还是先躲闪播放完整音乐第六遍 教师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌 师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？ （如试一试，假猴王晕倒在地的样貌？ （请一位 高级榜样上试一试假猴王晕倒在地的样貌 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出当真猴王，谁活动准备1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》――小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》――大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入――欣赏森林美景并用动作表现播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室1、欣赏森林的美景《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了森林的场景之中同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自我的发现2、模仿森林里的树木花草教师：谁摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏――分析人物特点在这个美丽的大森林里，发生了一个十分趣味的故事1、欣赏《小红帽》的故事教师：故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐教师：小红帽的故事可真好听，教师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象1)第一段音乐像谁，为什么教师：谁学一学年老的外婆走路的样貌2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁啦教师：大家唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽。