B层水平学生课堂学习评价 观察指标.doc

B层水平学生课堂学习评价：1、 上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论2、 能举手发言，有提出白己的不同看法，并做出尝试，上台为大家点评3、 能与人合作，能接受别人的意见4、 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些5、 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性7、 与他人合作完成任务8、 分享学习成果，促进小组学习活动但也存在如下不足：1、 少数同学学习态度不是很端正，共至都不能投入到正常的学习中2、 在点评时语言组织能力和表达能力较A层同学要差一些3、 学习习惯不好，较被动，不喜欢主动I叫答老师的问题，不懂的问题也不会主动向老师和 同学求助，在其他同学点评时没有主动记录的习惯4、 对于接受起來较困难的题目，他们从思想上就先放弃了，长此以往，学习成绩和能力很 难提高针对这些情况，教师应做出哪些调整：1、 教师善于创设情境，采用多种教学方式；学生参与学习活动的形式多样，师生谈话、合 作交流、动手实践、自主探究等讲求实效2、 教师因材施教，让不同层次的学生积极参与学习3、 教师善于引导学生思维、质疑、探究、发表意解学生在参与学习中，师生、生生能进 行深层次的思考和交流；有足够的时间和空间展开合作讨论，信息交流充分。

4、 教学内容融入学生经验，联系学生生活，注重教学资源的开发与整合；学生不仅参与学, 还参与教，不仅课内，而且延伸到课外5、 教师教学作风民主，善于激发学生兴趣；学生保持良好的注意状态，课堂气氛活跃，展 现出学习的强烈愿望和愉悦感6、 教师运用多种方法启发学生发现、提出问题大多数学生能积极思考，敢于提出问题, 发表见解7、 教师善于调控课堂秩序，发挥教育机智；学生善于调节自己的学习状态，及时进行有效 地学习、反馈8、 教师上课提问少而精，引导学生思考探究；学生的问题与见解具有挑战性或独创性，能 引发其他学生的积极思维；学生能把探究发现的结论作为新的思维索材，去努力探索新的发 现，课堂具有生成性9、 教师教学知识结构合理，重点突出，难易适度；学生学习积极主动，获得的知识扎实10、 教师寓教于学；学生在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法11、 教师注重人文教冇；学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。