秋天的怀念教案.doc

秋天的怀念教一、教材分析 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情二、学情分析 现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱三、教学目标（一）知识与技能： 1、有感情地朗读课文，指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感 2、品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情 （二）过程与方法 1、有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应 2、通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度 （三）情感、态度与价值观 1、感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰2、体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。

四、重、难点： 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情 从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情五、 教学过程（一） 谈话导入同学们，今天老师给大家介绍一位与众不同的文学家，想认识他吗？他叫史铁生，之所以说他与众不同是因为他21岁双腿瘫痪，却为我们留下了许多优秀作品想想21岁正值青春年少，而他却注定在轮椅上度过余生，那是一种怎样的心情啊？然而他有一位平凡而又伟大的母亲影响了他的一生，他双腿瘫痪那一年她的母亲也去世了，他在作品中这样写道：我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去——《有关庙的回忆》（生读） 从这段话中你读出了什么？1（史铁生想念母亲……）母爱是一堆细节，今天我们就从一堆细节中体验母爱，让我们一起品味秋天的怀念通过上节课的学习，同学们已经熟读课文，老师想考察一下你们读书的效果，愿意接受挑战吗？（二） 自主探究请默读1自然段：（共同探究）出示幻灯片：1.请用直线画出“我”双腿瘫痪后，变的暴怒无常的表现。

2. 请用浪线画出对文中母亲动作、语言、神态描写的句子3. 请把你有疑问或者感动的地方用 圈一圈品析：1.请用“ ”画出“我”双腿瘫痪后，变的暴怒无常的表现a生展示，师促其体验理解作者心情b.假如你是他的妹妹弟弟或者同学亲戚请你劝劝他2. 请用浪线画出对文中母亲动作、语言、神态描写的句子a. 品味三个“悄悄地”读中感悟，悟后再读此时的母亲给你什么样的印象？（耐心、细心、小心）b.母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活！”具体体会“扑”“抓”“忍”；理解“娘儿俩”的含义，突出母亲的病入膏肓苦上加苦、苦口婆心、用心良苦这样的母亲又给你什么印象呢？（母亲是怎样的人）c.（放后，如果学生提出来，一会品析）)品味两次要推儿子看菊花的语言母亲为什么要去看花母亲爱花，热爱生活）；着重品味“挡”字，挡住的是什么？提示环境描写；重视提示语：母亲憔悴的脸上现出央求般的神色一句提示我们朗读的表情和语气；全部分析结束后进行分角色朗读自学第三自然段（我们刚刚剖析了很多细节描写，你能用刚刚学到的方法读书吗？请你们自学第三自然段）1.请用浪线画出对文中母亲动作、语言、神态描写的句子。

2.请把你有疑问或者感动的地方用 圈一圈品味两次要推儿子看菊花的语言母亲为什么要去看花母亲爱花，热爱生活）；着重品味“挡”字，挡住的是什么？提示环境描写；重视提示语：母亲憔悴的脸上现出央求般的神色一句提示我们朗读的表情和语气；全部分析结束后进行分角色朗读解决问题3.请把你有疑问或者感动的地方用 圈一圈提问还有没有疑问并解答预设：同学感动的地方就是刚刚我们品味的地方，可以放手说一说三） 升华主题1.引读她出去了就再也没回来生读4——8自然段这个坚强的、热爱生活的、关爱子女的、善良的母亲就带着无限的牵挂离开史铁生，她那句“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”没有说完，多年后他的儿女懂了，你们懂了吗？送进去，读！2.史铁生懂得怎样好好活呢？（生解）3.师结他终于不再暴躁了，伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花回过头来，看吧——师：望着望着北归的雁阵，他还会把玻璃砸碎吗？　　生：不会！师：听着听着李谷一甜美的歌声，他还会猛地把东西摔向墙壁吗？　　生：不会！越是懂得该怎样好好儿活，他就越是愧疚和自责啊！他是多么希望母亲能知道他已经趟出了属于自己的路啊，获奖，成功已经不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，他找到了属于自己的人生之花。

越是体会到这一点，他就深深的怀念着她啊，告诉她自己是怎么“好好活”的 可是他没机会，只能让这一切成为那个凄苦的梦伴随哀伤抒情的音乐，阅读：我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去——《有关庙的回忆》师：这个梦一直伴随了他一生，他只好在梦里念着她，在文字中写着她，在一个又一个秋天里，让妹妹陪着他，到北海去看——妈妈！又是秋天……请一位同学接着读4. 解课题（视时间而定）5. 思考我们的好好儿活（小练笔）展示（五） 总结（视时间而定让不让同学谈收获）我们在史铁生对母亲的怀念中，体验了母爱的细致与伟大，感悟了好好而活的真谛，生活就像一面镜子你笑，它也笑，你哭它也哭，那我们何不好好的笑对人生？（六） 作业善用细节描写刻画人物是本文突出的特点，母爱就是一堆细节，请你参照我们今天接触的细节描写的方法写写你和母亲之间的几件小事题目自拟。