物理中考总复习策略.docx

    物理中考总复习策略    林荔彬摘 要： 物理中考总复习要在短时间内促使学生系统掌握初中物理知识、增强思维能力、提高物理素养为了取得好的复习效果，要制定策略使总复习针对性强、有效性足、准确性高教师要把握命题方向，注重方法指导，调整复习对策，挖掘学生潜能，关注热点问题，关注薄弱环节，加强知识联系，培养综合应用能力Key： 物理中考 总复习 复习策略初中物理学业考试是以《物理课程标准》为指导，以《考试大纲》为依据，结合初中物理教材、教学实际命题的物理中考试题关注生活、社会与科技，考查知识与技能；关注知识形成的过程与方法，考查科学探究能力；关注试题的教育功能，渗透情感、态度和价值观；关注地方、社会热点，注重理论联系实际；突出与高中知识、能力的衔接，为高中教学打下基础为了进行高效总复习，要有一定的针对性策略：注重双基，打好基础；吃透教材，融会贯通；注重实验，培养能力；突出主体，深化探究；强调规范，养成习惯策略一：把握命题脉搏，做到心中有数《物理课程标准》和《考试大纲》是中考的蓝本和依据，不仅规定了考试形式、性质、功能，而且规定了考试的内容、难度和题型教师要认真研读、细化解读课标和考纲，明确中考对各章、各知识板块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。

分析重点、难点、热点、学生的薄弱点在哪里，该在哪里设置典型性例题和针对性练习，做到心中有数只有围绕课标和考纲，准确把握中考的方向，避免盲目对知识点的加深与拓展，才能收到事半功倍的复习效果策略二：合理制订复习计划，安排复习进度第一阶段：梳理知识，夯实基础分章节拉网式双基复习，梳理知识，夯实基础中考试题立足于教材但又不拘泥于教材在物理教学中，如果忽视了基本概念、基本规律和原理的教学，就失去了学习物理的根基我们要遵“纲”循“本”，吃透课本，全面复习，打好基础一要画出知识结构树，了解课本知识的概要；二要精读课本，重温课后的练习，明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法，学懂弄通；三要从复杂的知识体系中抽出精髓即知识框架第二阶段：专题突破，强化训练以“专题”为主线实现知识的迁移，按电学、力学、热学、光学版块，作图专题、实验探究专题、计算专题、社会热点、信息综合开放等专题复习例如电学专题知识可概括为：一条主线（电路）；两种电路（串联电路、并联电路）；六个电学物理量（电荷量、电流、电压、电阻、电功、电功率）；三种电路状态（通路、短路、断路）；两个定律（欧姆定律、焦耳定律）；五种电学仪器（电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、试电笔）；两个实验（电阻的测量、电功率的测量）；三个重要公式（I=U/R W=UIt P=W/t=UI）。

以专题为单位，打破章节的限制，找出知识点之间的内在联系，使复习具有系统性，使前后所学知识相互迁移，连成线，织成网物理中考把物理学科中的“科学探究”放在重要的位置，考查学生动手操作、观察分析实验现象、归纳处理实验数据和解决问题、排除故障等科学探究能力复习中我们要注重实验专题，充分体现以实验为基础的学科特点，突出实验探究在物理教学中的重要地位和作用，积极培养学生的实践能力和探究能力第三阶段：模拟训练，提高技巧通过仿真模拟、限时演练进行适应性训练利用课堂创设考试情境，让学生保持对问题的敏感，快速理出思路，激活思维，检验学生在紧张状态下的思维水平，同时要求答题严密、讲求规范、恰到好处这是为适应中考的试题结构、答题技巧和心理调控做充分准备要注重以“训练为主线，思维为核心”，把每一次模拟训练当成巩固知识、训练技能、提高能力的一次好机会，勤于总结，寻找规律使学生将所学知识转化为中考所需能力，有效地把握考点，体会难度，熟悉题型，了解答案的标准形式及给分方法，在复习时做到心中有数，提高复习效率第四阶段：回归课本，整理错题后期冲刺阶段复习的核心任务是补缺—查漏—补缺在教学中要“抓标务本”回归课本，引导学生自主建立知识网络，加强对知识纵横联系的认识，增强迁移应用的能力。

让学生重温“错误”，归纳易犯的错题，定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理，从错误中走出来，把基础夯得扎扎实实，这样在考试时才能做到不丢基础分策略三：精选典例，培养思维能力明确复习教学的目标，精选习题教学的内容，优化习题教学的方式，“选好题，练精题，讲典题”选题”要有典型性，达到复习内容习题化，知识巩固具体化以各地中考题为载体，结合学生的实际，去粗取精，取我所需，为我所用，增强复习的针对性、指导性和有效性，做到基础化、容易化和模型化练题”要力求习题具有趣味性、多样性、对比性、操作性、层次性和开放性，避免搞“题海战术”，提高训练效度讲题”具有分析错误原因、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能要立足学生实际，解读试题的重点、难点、疑点、易错点、易混点、易忘点和关键点，切中学生薄弱点，为学生解惑释疑，充分利用“多题一解”“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”等“借题发挥”以延伸和拓展拓宽学生思路，总结规律，掌握解题方法和技巧，提高学生分析问题与解决问题的能力，培养思维能力，促进学生物理素质的全面发展策略四：设置开放性学习内容，培养创新意识适度设置一些具有开放性和创新性的试题，开放性试题可以是条件开放，也可以是过程开放，或结论开放。

目的是充分调动学生思考的积极性，激发他们的创新思维，鼓励他们放开手脚解决物理问题，学以致用这就要求学生在平时练习中不能就题论题、浅尝辄止，做到关注自己、关注周围、关注生活、关注新闻热点、关注科学、技术和社会，对相关物理现象和事物都要进行全面透彻分析，从多方面、多角度分析问题，发表个人见解，让学生的发散性思维能够在答题过程中得到充分展示学生思维不受限制，思路放得开，会出现许多出彩的答案，培养创新意识和求异思维，挖掘潜能，将对推进素质教育起积极作用策略五：关注弱点，在反思中成长上完一节复习课后，教师要注意自我反思，要反思自己对课标理念的体现是否充分到位？课堂是否激起学生的共鸣？布置的作业量、难度、梯度是否合适？有没有实现“温故知新”的目标？学生为什么会出现某些典型错解？下一步该采取什么教学对策？这样教与学的针对性都强，可以最大限度地拓展学生的减负空间，提高教学质量教师应对这些问题作深刻剖析、推敲，在反思中形成自己的独特风格，优化课堂，提高驾驭课堂的能力复习过程中要让学生充分暴露错误，准确地找出学生知识的盲点、学科独特的思维方法的不足等薄弱点，教师要善待这些薄弱点，巧妙加以引导和利用，做到有的放矢，对症下药，对易混淆的知识点进行比较，加深理解。

例如：音调与响度；反射与折射；物距与像距；物体排开液体的体积与物体的体积；漂浮与悬浮；压力与重力；滑动摩擦力与滚动摩擦力；压强与压力；功和功率；功率和效率；额定电功率与实际电功率；内能与热量，等等策略六：注重细节，树立信心重视细节，是发挥水平的关键总结中考非知识因素的失分，主要有以下几个不容忽视的细节：答题不规范，审题不慎，写错字，单位换算，数学运算出错要引导学生认真审题，灵活答题，过程清晰，稳中求快审题要做到不漏掉题，不看错题，要审准题，要看全题目的条件和结论，审题中还要灵活运用知识，发现和寻找简捷的解题方法，对题目的书写要清晰、规范，解题要稳、准、快在平时的练习、修正错误中把握自我，坚定意志，调整心态，形成必胜信心总之，教师要有丰富的阅历和宽广的知识面，要眼观六路，耳听八方，实时调整复习策略，方能在复习授课过程中得心应手平时一定要多研究全国各地中考题，注重收集好题，通过集体备课、专题研讨、课例研究等形式共同探索优质课堂，互相学习，取长补短，发挥群体优势，取得高效复习效果Reference：[1]初中物理新课程标准（2011版）.[2]福建省初中学业考试大纲（物理）.[3]初中毕业升学考试复习指南.  -全文完-。