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2023年课后教学反思 2023年课后教学反思1（777字）　　本节课的内容是学生已经掌握了东西南北、东北、西北、东南、西南方位以及用数对来确定物体的位置基础上进行教学的，位置与方向教学反思在此基础上让学生会利用方向和距离这两个参数确定平面上一个点的位置　　成功之处：　　1.循序渐进，根据问题情境掌握确定位置的方法在例1教学中，先让学生熟悉东北、西北、东南、西南几个方位的位置，然后帮助学生理解东偏北30°、西偏北40°等方位，使学生知道东偏北30°与西偏南60°的含义完全相同，只是生活中更习惯于选择小于45°的角度来描述，并且告知学生在画东偏北30°时，要把量角器的中心点与观测点重合，0刻度线与东重合，然后从东往北数刻度即可，此处是教学的重点，也是教学的难点，学生往往容易把东偏北30°画成北偏东30°，教学反思《位置与方向教学反思》　　2.重点教学位置的相对性在习题的练习中，通过练习五的第4题，让学生重点练习位置的.相对性，使学生知道只要知道一个点对于观测点的位置，就可以知道观测点对于这个点的位置，特点是位置相对，角度相同、距离相等　　不足之处：　　1.学生在量角度时还是出现把东偏北30°画成北偏东30°的现象。

　　2.学生对于观测点的位置有些模糊，特别是练习位置的相对性习题时尤为明显　　再教设计：　　1.抓住学生易混的知识点重点进行教学，扫除知识障碍　　2.学生对于如何放置量角器还存在问题，在以后的练习中应加强一些2023年课后教学反思2（560字）　　在教学《小白兔和小灰兔》中，我引导学生用比比的办法，来了解课文．进行以下处理，让孩子们更好的了解课文的主人公　　师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比　　学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流　　相同点之一：　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人　　相同点之二：　　小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌　　（指导读出有礼貌的语气）　　不同点之一：　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子　　不同点之二：　　回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜　　通过比较之后，我问孩子们：小灰兔以后会怎么做？　　孩子们都用一颗善良的心预测着小灰兔今后的生活，说出了这么一只爱帮助人＼爱劳动＼讲礼貌的小灰兔以后也能有吃不完的白菜！2023年课后教学反思3（888字）　　《别饿坏了那匹马》我已经是第二次教学，感受颇多，下面将自己的一点收获与困惑反思如下：　　一、得意之笔：　　我一直把独立阅读课文定位于通向课外阅读的桥梁，让孩子掌握一些课外阅读的方法，培养孩子独立阅读的能力，既不把它当作精读__一般细品，也不因为不考就不教，而是把阅读教学与作文教学联系起来。

在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕主题内容，用词造句、谋篇布局的，提高学生的作文水平，但这只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可这学期，我就经常在教完一篇有特色的课文后，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习如学完了《别饿坏了那匹马》教完后，我叫学生以“谎言”为题，写随笔目的在于让学生学习作者的那种谋篇布局的巧妙，引导学生要把作文写得有趣味，要有波折，不能平铺直叙，效果不错　　二、遗憾之处：　　其实这不只是今天的发现，好多次学习或阅读这一类极具感染力的__时，总发现有那么一部分学生缺少一点什么，本来我以为这一些__会触及孩子心灵最柔软的那块的，可是他们漠然的神色让我感到一丝丝的凉意　　三、一点思考：　　现在的课堂教学，虽然说对知识的传授很系统，学生参与的人数相对来说也比较多，但细想起来，还是课堂上教师问得多，而学生只能跟着老师的问题走，很少有自己独立思考的空间尤其是这样的课外阅读课，教学时间又很有限，课时较少，尽管我在思想上很重视让学生独立思考并鼓励学生想问题，可怕完不成任务，总好给他们自学提示要求，控制他们，节省时间，只在课将结束时才问学生还有什么问题需要解决？　　作为教师，应该反省了，对学生来说，得到的不仅要是知识，而且更重要的还有求知欲的满足和思维习惯的培养，思维能力的提高。

教学就是教会自学，教会自学就是教会学生自己提出问题我们真的应该相信学生，想学生所想，培养学生所需2023年课后教学反思4（685字）　　学习萧乾《吆喝》一课，重点学习的是让学生准确把握__的结构，品味语言感受民俗文化的魅力，理解“吆喝”的文化底蕴，拓展延伸到对本土民俗威化的理解　　1、我重视提高学生自主学习阅读的能力，《吆喝》教学反思课堂上我把时间充分的留给学生去阅读、概括、去体会、去感悟品味，去探究，尽管学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括能力会得以质的飞跃　　2、教会学生阅读的方法这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清__的思路，学生结果各种各样，但我觉得学生思考的过程就是他们的思路清晰的过程然后提醒学生找出语段之间的衔接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思考__的思路最后师生共同梳理__结构学生的思考、概括、表达的能力在于老师的培养，不能操之过急，必须循序渐进　　3、体味“吆喝”的魅力，我让学生先细细品味作者的描写，再让学生从作者的描述中体会如果自己就是小贩大声吆喝出来，学生尽兴发挥，场面热烈。

在让他们展现收集本土吆喝　　4、通过作业设计把学生学习兴趣由课内引向课外，让学生通过课外学习获取更多的知识　　由于充分调动了学生，为了课堂时间，在从艺术的高度品味吆喝时，教师讲析太多，学生兴趣不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件播放一些带有唱腔的吆喝声让学生品味吆喝的音韵美等2023年课后教学反思5（524字）　　随笔新课标强调以人为本，注重学生学习兴趣的培养而对于高年级的孩子来说，PEP教材提供了丰富的课本插图，这些擦图不仅为学生提供了大量的语言信息，更重要的是它能够激发学生的学习兴趣，让枯燥无味的语言通过视觉的冲击深入学生的记忆同样，我们在写作的过程中亦可用此法来创设情境，再现生活绘本是一种很好的形式，是一种图文并茂的图画故事书，许多国内外经典幼儿读物都是绘本我在小学高年级写作教学中引入绘本，主要考虑到这个年龄段的学生对形象直观的事物还比较感兴趣如：在学习PEP5Unit5后，我布置了一个作业，写写我的房间Myroom　　孩子们的作品可谓美轮美奂，虽然所写语言很稚嫩，很朴实，可能还有这样那样的语法问题和写作规范问题，但是句句发自内心，表达的是真实的生活场景学生在绘制插画时，十分用心，从他们所绘的插画中如见其人，如闻其声，如临其境。

虽然简易，但不简单，很容易让人入情入境，在头脑中快速生成想要表达的的内容而且绘本创作的过程也是一个快乐学习的过程，学生乐做、爱做、会做、能做所有的绘本制作的优秀作品我会拍摄下来上传至班级群相册中，学生可以在网上学习借鉴交流2023年课后教学反思6（1856字）　　3月18日上午第二节课，我在北潞园学校一年级4班讲本年度的评价课，教学内容为《我们的田野》通过这节课的备课和讲授过程，我又收获了许多结合3月20日去北京崇文听教法创新的课题展示课，反思自己的课堂，我有如下感受：　　一、认真阅读教材，做一个好读者　　《我们的田野》这篇__是一首诗歌，我从小学就开始接触但是作为一年级的教材来讲，只是两个小节内容，我仍然反复咀嚼，对课文内容达到熟知程度，这也是为更好地教好学生做好准备；　　二、查阅资料，定好情感基调　　《我们的田野》这篇__是一篇优美的诗歌，我上网查阅资料时发现有关音乐教学的偏多，配的画面也较优美，我想：这样一篇优美的诗歌，饱含着作者对我们的田野的热爱，对美丽祖国的热爱，于是我也在头脑中形成了一幅幅美丽的画面，定好了感情的基调；　　三、翻阅课标和教参，了解编者意图　　在上述准备活动的基础上，我翻阅了课标和教参，了解到：低年级的阅读应定位在“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，让学生产生喜欢阅读，感受阅读的乐趣的美好情感；要指导学生学习如何读、积累词语、结合上下文和生活实际理解词意的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

作为一年级下学期来说，这样的指导更有必要　　四、课前交流，做学者很重要　　为了让我的教学更有实效性，适合我们班学生的实际情况，我利用上体育课两个学生有病不能去操场的机会，对他们进行了解，了解他们对于哪些词语存在认知障碍，了解到需要重点点拨的盲区这样为我预设学生的难点提供了依据比如词语理解：碧绿、无边、起伏的海面等学生需要借助生活经验等　　五、了解教者感悟，确立适合的教学设计　　作为刚从六年级下到一年级的老师来说，把握教学的尺度很重要我利用课间以及没课的休息时间与学校教研员和长期从事低年级教学的老师切磋，把握词语理解的尺度比如：“无边”一词，让学生知道是特别辽阔的意思，那可以用学生知道的实物作比较，如：“无边的天空”、“无边的大海”等，这样不仅使学生感悟到“无边”一词的意思，而且学会了运用“无边”一词，提高学生理解和运用词语的能力在与几位老师进行教研后，我逐步确定了自己的教学方案　　我把教学目标定位于：　　1、学会本课的7个生字和5个认读字，重点指导“荷、美、丽”的书写　　2、了解祖国田野的广阔、美丽，朗读课文，背诵课文，产生热爱祖国的思想感情　　3、能结合课文把词语恰当地搭配起来　　课上，我利用多媒体课件图片及课文插图，启发学生想象，激发朗读兴趣，学生们对于朗读产生了兴趣，突出了对重点词语的强调，从他们的声音里我感受到了他们对于__内容的感悟，对于美好画面的想象，对于美丽的田野的热爱。

借着这样的激情，孩子们把课文背了下来　　课后的检测我则是出了“结合课文把词语恰当地搭配起来”的练习，强化语言文字的训练　　六、敢于挑战自己，就有新的收获　　这次的评价课牵涉到对于我们教师学年度的考核问题，而我却选择了后面的教学内容，给自己的教学设置了一定的难度原因在于：　　1、学校准备请区里的教研员来视导我们一年级的语文教学，我们两个教师，另一位教师选择了与进度比较接近的识字课程，我想我们两个一定要珍惜这个机会，我要选不一样的内容，这样能更多地得到教研员的指导；　　2、我自己虽然任教年限不短，但是要与时俱进，创新教学方法，这样会更利于学生们的能力培养，也更利于自己的专业发展　　事实证明：我的想法是正确的，我从这一节课的备课和教学中有了更多的发现，给了自己一个新的起点，也为自己树立自信心起到了良好的作用，我真高兴！当然，教学时一门遗憾的艺术，课堂教学后反思自己也发现了不足之处，比如，孩子们朗读背诵后可以更委婉地过渡到写字，即：采取积累的形式，这样也许孩子们会更有兴趣的但是我相信有了这样的勇气，我会让遗憾越来越少，让自己的教学一步步走向成熟的2023年课后教学反思7（728字）　　九月一号开学，我作为一名新教师，已正式走上讲台。

开学第一课，我是非常的紧张，从前天晚上到上课前我都一直心里忐忑等到上课铃响，我走进教室了，心里的那块石头顿时落地了看到同学们那真挚纯正的眼神，还有坐的笔直的身姿，我感觉只要自己按照准备的讲课，没有什么做不好的，很顺利的一节课上下来了我课后一直反思，从这两天的上课情况来看，整体课堂过程还比较顺利，任务也完成了，但我也发现了我有一些困惑，也发现一些不足　　小学生相对于初中生、高中生来说，他们在课堂上会非常的积极，举手回答问题也是相当的踊跃，教师容易调动气氛但是相反的小学生自制力差，一节课四十分。