真分数和假分数教学设计.doc

真分数和假分数 教学内容：教科书 38—39 页例 2、例 3、练一练、练习七 1-4 题教学目标： 1. 使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与 假分数,加深对分数认识的理解 2. 进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽 象、概括等能力 3、培养学生数形结合的数学思想 重点难点 理解真分数和假分数的意义及特征 教具准备 课件 教学过程： 一、 复习准备 出示幻灯片 1．提问：什么叫做分数？什么是分数单位？ 2．你能说出下面这些分数各表示什么意义吗？1/5 3/4 7/9 2/33．引入新课今天我们来继续研究分数板书课题）二、 教学新课1．认识真分数和假分数 （1） 出示例 2 图画 学生涂色表示相应的分数，然后同桌交流 问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之 几？图色部分各表示几分之几？ 里有几个 1/4？ 要表示 5 个 1/4，该怎样涂颜色？ 明确： 用一个圆最多只能表示 4 个 1/4， 表示 5 个 1/4 要用两个圆 5 个 1/4 就是 5/4 问：通过刚才的涂色，你有什么发现？ 指出：当涂色部分不满 1 个单位时，分数的分子比分母小；涂色 部分正好满 1 个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过 1 个 单位时，分数的分子比分母大。

（2） 教学例 3 出示例 3，学生涂色 引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个 1/5？分别用 了几个圆？你有什么发现？ （3） 分数分类 比较例 2、例 3 中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你 是怎样分的？ （4） 认识概念 结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数分子和 分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数 （5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点 2．练习 （1） 做"练一练"第 1 题 请学生说一说分别把什么看做单位“1”？ （2） 做"练一练"第 2 题 三、课堂练习 1、练习七第二题 独立完成，交流 2、思维训练 四、小结 这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？ 五、作业 完成练习七第 3、4、题。