初探初中语文阅读教学的有效策略.docx

    初探初中语文阅读教学的有效策略    薛菊【摘  要】语文教师要特别注意学生的阅读教学，把阅读教学作为语文教学常抓不懈的一个内容本文结合笔者这些年对阅读教学的具体做法，谈谈个人在这方面的看法Key】初中语文;阅读教学;有效策略一、重要意义1.学生通过阅读可以扩大自己的知识面，掌握更多、更科学的学习方法，培养良好的学习习惯，接受知识的熏陶与教育，为自己的将来打好基础2.虽然在信息时代，人们接受信息的途径和方法很多，如看电影、电视、听广播等，但都无法替代阅读所接受的信息，更重要的是阅读可以使人增加自己的想象力和创造力3.“腹有诗书气自华”，这说明，通过阅读，可以提升自我，反省自我，使自己成为一个有修养的人4.“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读，可以积累和丰富间接经验，提高自己的写作能力二、有效策略1.养成良好的阅读习惯习惯是长期培养和坚持的结果，阅读习惯的形成也一样，我们必须要在阅读教学中注意培养如：倡导学生每天坚持读书20分钟;帮助学生制订详细的阅读计划，并按计划进行阅读;定期举行阅读知识竞赛等，使学生逐渐形成阅读的良好习惯2.营造阅读的良好氛围现在的课堂是一个多媒体的课堂，多媒体把图文声像集于一体，可以实现把作品转化成直观形象的画面、动听的音频和真实的场景，使课堂教学变得富有色彩感和动态感，使枯燥的教学变为生动活泼的场景，把“只可意会不可言传”的情感与意境转换为触手可及的画面。

3.掌握一定的閱读方法初中学生还没有形成阅读习惯，掌握的阅读方法也很有限，所以，我们语文老师的责任之一就是要多教一些阅读方法如：朗读、默读、精读、略读、速读等阅读方法;根据思维方法有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎等阅读方法，在阅读教学中慢慢教会学生这些阅读法的具体步骤和要求;让学生阅读时做读书笔记，如阅读后写批注，写心得，作评价等，让学生逐渐地养成记笔记、画重点、写标题、编写读书提纲、写读后感及读书心得等习惯4.阅读与写作相结合阅读是积累和丰富学生知识、发展学生智力、培养阅读习惯的主要方法，把阅读与写作有机结合，把自己的所思所想写成文字，实现学以致用，如引导学生在阅读中仿写、改写和补白等活动5.引导学生质疑问难我们要让学生在阅读的过程中，逐渐学会多问为什么，用问题来激活学生的思维，使学生在解决一个个问题的过程中产生新的问题，同时鼓励学生善于质疑，能够提出更多的问题，然后再主动去解决自己提出的问题这样，就为学生提供了一个自由思考的平台，构建了一种实现自我的场景6.尊重学生的个性体验学生不是机器部件，是千差万别的，每个人都有个性特点，我们教育的目的是让学生的个性得以张扬，扬长避短在阅读中，教师也应该倡导个性化阅读，打破常规的唯师、唯书的条条框框，按照自己的个性去实现阅读，产生富有个性化的见解。

因此，在阅读教学中，我们要尊重学生的个性，为他们提供良好的学习平台，把文本还原成生活，让学生体验生活，这样才能避免学生对文本的肤浅理解，从而形成个性化的见解与感悟总之，阅读教学是初中语文课堂教学的主要组成部分，提高学生阅读效率的方式方法很多，我们只有把阅读从思想上、行动中和方法上引起足够的重视，才能更好实现提高学生的阅读效率注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题“仿写在西部少数民族地区初中语文教学中的实践研究”（课题编号：GS2018GHB3829）课题阶段性成果Reference：[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.（责任编辑  林 娟）  -全文完-。