模块三 《项目学习初步方案》作业（三年级语文）.doc

项目学习初步方案燕子燕子一、项目概述一、项目概述1.1. 适用年级：三年级适用年级：三年级2.2. 学科：语文学科：语文3.3. 课题简介：课题简介：《燕子》是现代著名作家郑振锋先生的一篇散文佳作 （1） 内容：内容：课文第一部分写了燕子的活泼可爱的样子第二部分写了燕子在春光烂漫的 从南方赶过来了，给春光增添了许多生趣第三部分写燕子在天空、湖面上飞行以及燕子落在电线上休息的情景本文清新明快，描写准确生动，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天及燕子的喜爱之情2 2）） 背景：背景：画出五线谱来说明它们的相似之处3 3）） 意义：意义：这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力4.4. 学习团队：学习团队：教师：教师： 吴燕霞教师 学生：学生：三年一级学生二、前期分析二、前期分析1. 教学目标分析：教学目标分析：2.学习者特征分析：学习者特征分析： 学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生是 9－11 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生已有一定的阅读能力，能借助词语、句子来写文章；三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

他们对友谊的认识有了提高， 但还具有明显的功利性特点1）智力因素：）智力因素： 培养学生自主学习的意识和习惯2）非智力因素：）非智力因素： 感受春光的美丽，体会燕子的静态美和动态美或或1）起点能力水平：）起点能力水平：通过仔细检阅了每个学生的朗读情况，了解学生的起点能力水平2）认知结构：）认知结构： 学习者的认知结构：“可利用性”进行了分析3）学习风格：）学习风格：了解学习风格的主演目的在于找出不同的的学习风格于教学形式组织、教学方法运用、教学媒体选择之间的关系，为学习者提供更适合其学习风格特点的教学4）学习动机及态度：）学习动机及态度：指导学生主动去发现、感悟燕子的外形、优美的飞行姿态，歇息的美妙的意象，学习态度即指对所学内容的认知水平和态度，对教学传递的态度或喜好，这对现则教学内容，确定教学方法等都有重要影响三、教学策略：围绕以上教学目标，结合新课标的理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力构建开放而有活力的语文课堂， 始终体现学生是学习的主人四、活动阶段设计：四、活动阶段设计：教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时间时间第一阶段导入新课，引导积累 1、回忆一下，你想起 哪些描写春天的诗句？2、引导：课文中哪个 部分也写了春天的美 景？学生通过观察，背诵 春天诗歌。

可以激活学生的语文 储备，让学生去摸触 文本10 分钟第二阶段感悟春天的美丽 1、出示“威风吹拂 着……的春天” 2、课件出示的画面； 请同学们仔细聆听， 轻轻地说说你看到了 什么，听到了什么？学生联系实际，体会 伸出其境的感觉学生进入情境，有感 而发而不是给予机 械的朗读技巧的指导10 分钟第三阶段体会燕子的动态美和 静态美 引入：燕子为春天增 添了哪些生机？学生自读课文，小组 交流学生找准研究点，这 是合作学习的前提， 然后进行合作学习15 分钟第四阶段拓展延伸 模仿写燕子的写法， 抓住小动物的特点， 写一段话拓展学生的思维发展 创新能力体现学生的自主选择 性10 分钟。