部编本语文一下第一单元教学设计非常全面[1].docx

区 小学语文学科单元备课稿班级： 备课人： 单元第一单元:识字教学课时数春夏秋冬 ……………………………… 2课时姓氏歌 ……………………………… 2课时小青蛙 ……………………………… 2课时猜字谜 ……………………………… 2课时听故事，讲故事 ……………………………… 1课时语文园地一 ……………………………… 2课时快乐读书吧 ……………………………… 1课时教材分析这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性课文编排充溢传统文化色调，富有童趣，有助于激发儿童的学习爱好，传承中华民族文化识字写字是本单元的重点在一年级上学期，学生已经相识了300 个字，会写100 个字，驾驭了36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了确定的识字基础在本学期识字教学中要激励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的实力，培育主动识字的习惯。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是依据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有亲密联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果教学目标1. 相识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画2.  了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系 3. 利用已有的生活阅历与插图、字谜、形声字规律等识字4. 朗读课文背诵《姓氏歌》 5. 感受大自然四季的奇妙，培育爱护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化宠爱之情教学重难点1.在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的相识，提高识字的效率 2.本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学在诵读儿歌、韵文中，培育学生的朗读实力，培育语感在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的酷爱课题1　春夏秋冬课型第一课时上课日期月 日（星期 ）学情分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以与四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的实力因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字同时，本课词串读起来有确定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美课时目标1. 相识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字2. 正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的酷爱之情重难点识字写字，认读短语教学核心任务了解一年四季的不同景色以与特点教学过程教学过程一、谈话激趣，出示词语1．老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？2．出示图片，做嬉戏猜猜出示的图片分别是哪个季节二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

相识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”1)细致视察插图，说说看到了什么先跟同桌说一说，然后告知老师2)依据沟通出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗读词语4)指名读、小老师领读、开火车读其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜2．说说自己最宠爱哪个景物，说出这些景物的特点3．出示：霜和雪(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)老师讲解有关霜的小学问雨字头的字大都是一种天气现象大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字3)相机识记生字相识部首“雨字头”4)细致视察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变5)老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘(1)出示短语学生借助拼音自读2)说说春风吹过来的感觉3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”5)了解“霜降”相识部首左耳旁沟通自己积累的带有这个部首的其他字6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快7)有感情地齐读其次组词串5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林(1)出示课文插图，引导学生依据确定依次视察图上画了哪些景物。

2)指导学生用自己的话沟通3)出示词串三和四4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音5)指名朗读，开火车读，齐读6．细致视察，自主识记生字1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形态等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆)(2)小组内相互沟通好方法设计意图：教给识字方法，促进自主识字有层次性地、有目的性地把识字放在确定的语言环境之中，与相识事物结合起来，引导学生选择自己宠爱的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高相识实力可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音2)分析生字，记忆生字，了解结构3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展冬”的两点要在竖中线上入”的其次笔要长，并且要出头风”和“飞”的横斜钩要写得稳当复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，老师重点讲解3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写提示学生留意书写姿态)4．老师巡察，对个别学生予以指导5．利用投影仪进行书写展评四、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己宠爱的方式朗读课文可以依据课文依次读，也可以打乱依次自己调整读2．班内沟通读方法1：依据词语——词组——词语——词组的依次方法2：调整次序，如：春风——春风吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读4．老师总结设计意图：这里采纳了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清晰的画面感随笔：低年级的孩子活泼好动声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖 好玩的情景，激发学生的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中板书设计 1.春夏秋冬 一年四季：春风  夏雨   秋霜   冬雪 美丽自然：青草  红花   游鱼   飞鸟 作业1、 作业本2、 词林采撷3、 看书20分钟课题1　春夏秋冬课型其次课时上课日期月 日（星期 ）学情分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以与四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的实力因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字同时，本课词串读起来有确定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美课时目标1.相识3个生字，正确、美观地书写3个汉字 2.正确、流畅地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景 3.了解大自然的常见景物，培育学生对生活的酷爱之情重难点识字写字，理解短语意思教学核心任务能用词语说句子，学习用句号教学过程一、复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指明学生认读 2．老师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今日我们就一起去观赏她的美丽景色吧！ 3．老师配乐播放美丽自然的图片，学生观赏。

 二、学习课文，识字读词 1.学生资助视察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同学相互检查 2.多媒体出示课文插图，引导学生用子自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，老师依据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅 3.激励学生用“青草、红花、游鱼、飞鸟”练习说句子 4.老师过渡：课文是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语 5.指名学生朗读这四个短语，依据学生的朗读与时正音 6.多种方式练习朗读短语 7.嬉戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车读，沟通识记方法 三、观赏图片，拓展提升 1．老师过渡:大自然这位奇妙的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！（老师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生观赏 2．老师引导学生依据刚才看到的图片，结合自己的生活阅历，说说大自然还有哪些景物?如：太阳、小何、大山、蚂蚁等等，适当板书 3．激励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、田野美等，适当板书，学生自由朗读 四、指导汉字书写 1.出示本节课中要求会写的三个汉字“花、飞、入”，指名学生认读，口头组词加强理解 2.学生自主视察这三个汉字的笔顺，想象用什么好方法可以记住这些汉字的写法。

 3.指名学生沟通笔顺和自行记忆方法 4.老师范写讲解，学生视察并且书空 五、课堂小结 大自然是一幅美丽的画，大自然是一位奇妙的魔术师，只要我们专心视察体验，就能体会到更多的生活乐趣示范指导，书写生字  1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”  (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音  (2)分析生字，记忆生字，了解结构  (3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展冬”的两点要在竖中线上。