读书决定人的核心素养课件.ppt

读书比什么都重要 关于核心素养的思考 中国人民大学附属中学 于树泉核心素养 培养什么人怎么培养人读读书书一一.关于学生的核心素养关于学生的核心素养 当当“读破万卷书读破万卷书”变成变成“做滥万套题做滥万套题”情感苍白精神软骨认识侏儒人格扭曲心灵沙化作文全线崩溃，语文支离破碎寻寻觅觅折戟沉沙苏轼红梅过华清宫最高楼作文之所以“崩溃”，在于人们犯了一个常识性的但又是致命的错误 我们改变作文现状的努力一直不从“读书”这一根本处入手而是舍本逐末，致力于技巧、方法、篇章、结构、开头、结尾、变换角度、一材多用的训练，让学生为作文而作文我以为，中学生作文目前只是处在“全线崩溃之中”，还远没有跌落崩溃的“谷底”中学生作文的“全线崩溃”并非始于今日，至少十年前这种崩溃迹象已经很明显见一个鲜亮而苍白的符 号 （中 学 语 文 教 学2006.9.）读书之于作文，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命树根萎缩则枝叶枯黄，源泉枯竭则河流干涸，基础不牢则大厦倾危，血脉不足则躯体羸弱，灵魂缺位则生命失色作文的“根”丢了，百病丛生、久治不愈就在所难免了中学生作文“全线崩溃”也不会终于今日。

读破万卷书”变成“做滥万套题”的现状一天不改变，学生作文的崩溃趋势就一天不会逆转学生不读书却想写好作文，和蜜蜂不采花粉却想酿蜜一样荒唐作文内容的肤浅源于认识的肤浅，内容的空洞源于心灵的空洞，内容的狭窄源于视力的萎缩，内容的“软骨”源于精神的“缺钙”，内容的局促源于心灵的“乏氧”，内容的苍白源于情感的“贫血”，作文中的不着边际不辨东西、不知所以，折射出的是认知的懵懂、心智的昏聩、神思的恍惚“读破万卷书读破万卷书”变成变成“做滥万套做滥万套题题”，“崩溃崩溃”的不仅是作文的不仅是作文读破万卷书读破万卷书”变成变成“做滥万套题做滥万套题”是教育的巨大悲哀是教育的巨大悲哀胸无点墨、头脑空空的“空壳人”，死记硬背、盲目刷题的“机器人”，见解肤浅、视野狭窄的“侏儒人”，眼睛斜视、钻牛角尖的“偏执人”，情感苍白、心灵沙化的“贫血人”，心乱如麻、神思恍惚的“迷瞪人”，价值扭曲、心理晦暗的“变态人”“读破万卷书读破万卷书”变成变成“做滥万套题做滥万套题”，更会严重削弱一个民族的核心竞争，更会严重削弱一个民族的核心竞争力当几千年的人类智慧失去传承、优当几千年的人类智慧失去传承、优秀的民族传统文化根脉断流之后，心灵秀的民族传统文化根脉断流之后，心灵将变成可怕的精神荒漠。

将变成可怕的精神荒漠一味的专业训练，可以让人变成一一味的专业训练，可以让人变成一种有用的机器，甚至一只受过很好训练种有用的机器，甚至一只受过很好训练的狗，但不会成为一个和谐发展的人的狗，但不会成为一个和谐发展的人爱因斯坦爱因斯坦中学生正处于身心成长的关键时期这份书单不仅利于孩子的语文学习与作文提升，更有助于他们的精神发育和生命成长不管是初中生还是高中生，这份书单都是一份珍贵的精神礼品书单见“公众平台”）读哪些书读哪些书一份难得的名著阅读书单一份难得的名著阅读书单 书单作品资格审查认定书单作品资格审查认定这部作品是否为名家名篇或者同类作品中的佼佼者？作品的内容、格调是否健康，能否带给孩子正能量？对孩子是否有着极大的吸引力，让他们读得如醉如痴爱不释手？在阅读中，他们能否受到真善美的强烈感染？读过之后是否仍欲罢不能还想一读再读？在读书的过程中感情的波澜是否不可遏止地流注笔端，高质量的读书笔记是否源源不断地涌现 这份书单，促成了走进名著走近经典名著两部论著的出版发行不仅如此，而且作为语文课程改革优秀成果中的重要组成部分，荣获2015年度的北京市二等奖、海淀区一等奖，并成为北京各区县中学书单的重要参考，影响北京，辐射全国。

必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界否则，以课本画地为牢去培养“人”，就如同玻璃杯里栽松树、小水沟中赛龙舟，到头来，至多养养绿萝、放放纸船提倡海量阅读提倡海量阅读提倡多元阅读提倡多元阅读既要读古代经典，也要读现代经典；既要读西方经典，也要读东方经典；既要读文学经典，也要读文化经典，历史、社会、政治、经济、哲学、科技等领域一切值得读、适合读的书不仅要读书，也要读报刊杂志以便为学生打开一个广阔的文化空间，为他们的终身发展奠基突出历史题材作品突出历史题材作品从大秦帝国到蒙古帝国，从1901到1911，从苦难辉煌到南京大屠杀从长征到西路军，从抗日战争到解放战争决战朝鲜 文史不分家文史不分家 一个人如果不读史、不懂史，不但语文学不好，而且见识、格局和智慧都会有很大局限而一个眼界狭隘，鼠目寸光的人，即便天聪明，终归男人是“小男人”，女人是“小女人”书单作品内容的衡量标准书单作品内容的衡量标准：健康、健康、美、充满正能量美、充满正能量孩子们代表希望，他们延续着民族的发展方向，续写着祖国的未来因此书单作品，既要符合孩子的年龄特点，又要有利于精神成长。

尤其不能“花里胡哨，小里小气，旁门左道，歪门邪道”名著阅读书单名著阅读书单第一学期第一学期精读红岩/罗广斌等狼图腾/姜戎重返狼群/李微漪平凡的世界/路遥童年三部曲/高尔基第一学期第一学期泛读繁星.春水/冰心林海雪原/曲波今夜有暴风雪/梁晓声小王子/安东尼德圣埃克絮佩里汤姆索亚历险记/马克吐温第二学期第二学期精读精读四世同堂/老舍穆斯林的葬礼/霍达长征/王树增决战朝鲜/李峰大秦帝国/孙皓晖第二学期第二学期泛读泛读西游记/吴承恩朝花夕拾/鲁迅城南旧事/林海音野葫芦引/宗璞飞鸟集/泰戈尔假如给我三天光明/海伦.凯勒初二第一学期初二第一学期茶馆/老舍抗日战争/王树增解放战争/王树增左宗棠/徐志频瓦尔登湖/梭罗老人与海/海明威悲惨世界/雨果欧亨利短篇小说/欧亨利钢铁是怎样炼成的/奥斯特洛夫斯基第二学期第二学期1911/王树增苦难辉煌/金一南中国在梁庄/梁鸿水浒传/施耐庵明朝一哥王阳明/吕峥猎杀中国龙/江涌莎士比亚四大悲剧简爱/夏洛蒂勃朗特牛虻/艾捷尔丽莲伏尼契巴黎圣母院/雨果初三年级推荐书目初三年级推荐书目第一学期目送/龙应台文化苦旅/余秋雨毕淑敏散文/毕淑敏莫泊桑短篇小说选静静的顿河/肖洛霍夫第二学期第二学期我与地坛/史铁生林清玄散文/林清玄蒋勋说宋词/蒋勋苏东坡传/林语堂子夜/茅盾二二.关于教师的核心素养关于教师的核心素养 做一个读书人 教师不读书就谈不上真正的职业发展。

钱理群 更为可怕的是，教师作为最应该阅读的职业群体，有许多人也放弃了阅读，不少教师只靠几本教参在课堂上打拼有些教师顶多不过读几本流行杂志，更不用说教育学和心理学了在宽广的人文领域中，能够阅读最基本著作以及文章的教师究竟有多少呢？这种精神的荒漠化，导致的是教育的贫瘠，使大批学生在离开校园的时候精神相当贫瘠 朱永新我的阅读观 中国教育的最大失败，是教师不读书钱理群 教师不阅读，从某种意义上是整个社会缺乏阅读的缩影拯救阅读，请从拯救教师阅读开始朱永新学生的核心素养取决于老师的核心素养学生能学到什么取决于教师拥有什么教师最要紧的是要有真本事语文教师决定语文教育 读书决定着语文的格局读书决定语文的“真”与“假”读书决定语文的“大”与“小”读书决定语文的“死”与“活”读书决定语文的“本”与“末”能力，为终身的发展奠基当下对每一个教师而言，最要紧的不是有没有读书的时间，而是肯不肯选择阅读，选择过一种阅读的生活当老师尝试着将阅读融入自己的生活，就会发现，阅读没有成为生活的额外负担，而是一种必要的丰富与润泽，一种重要的借鉴与参考教师，最可怕的不是知识的欠缺，而是精神的贫瘠，心灵的乏氧为此，工作再忙、时间再紧，也不时提醒自己跳出教材的牢笼、教辅的蜗角以及学科内容的窠臼，力求把眼界向更广阔的天地拓展，向哲学、史学、军事、经济、社会、乃至各种报刊杂志。

心理、灵修领域延伸教师要有“大格局”打开格局靠读书教学类教育类有用无用文学文化文学艺术（三毛琼瑶）史哲政经军（一）哲学、心理、灵修一）哲学、心理、灵修1.问道（张剑锋）2.正念（乔卡巴进）3.内观（威廉哈特）4.观呼吸（德宝）5.新世界（作者略）6.心经禅解（作者略）7.生命之书（作者略）8.六祖坛经（作者略）(二)哲学、心理、灵修9.太极内功（作者略）10.生命崛起（作者略）11.少有人走的路（作者略）12.西藏生死书（作者略）13.大儒王阳明（周月亮）14.遇见未知的自己（作者略）15.牧羊少年的奇妙之旅（作者略）16.小王子（圣埃克絮佩里）（三）哲学 心理 灵修17.生命的大智慧老子（俞培林）18.老子的帮助（王蒙）19.哲学概论（冯友兰）20.罗素自选文集（罗素）21.罗素的智慧（罗素）22.论语心得（于丹）23.庄子心得（于丹）24.钱穆评传（郭齐勇 汪国群）（四）哲学、心理、灵修（四）哲学、心理、灵修25让你的心像大师一样空灵（作者略）26.我敬畏生命的过程（毕淑敏）27.花冠病毒心灵处方（毕淑敏）28.空谷幽兰（比尔波特）29.禅的行囊（比尔波特）30.教学勇气漫步教师心灵 （帕克帕尔默）31.心灵的觉醒理解教师叙事探究 （吴国珍）32.为心灵解压（傅宏）史传文学类33.长征（王树增）34.长征前所未闻的故事（哈里森）35.西路军（上中下）（冯亚光）36.左宗棠传（作者略）37.李鸿章传（作者略）38.1901（王树增）39.1911（王树增）40.吃透曾国藩（谷园）（福建教育）41.左宗棠（徐志频）42.苏东坡传（林语堂）茅盾文学奖鲁迅文学奖43狼图腾（姜戎）44野葫芦引（宗璞）45你在高原（张炜）46平凡的世界（路遥）47穆斯林的葬礼（霍达）48一句顶一万句（刘震云）49农历（郭文斌）50.重返狼群（李薇漪）传记、随笔51假如给我三天光明（海伦凯勒）52居里夫人自传（居里夫人）53牛棚杂忆（季羡林）54干校六记（杨绛）55我们仨（杨绛）56走在人生边上（杨绛）57告别阅读（宗璞）58.徽州十记（略）专业及其他59.猎杀中国龙（江涌）60中国在梁庄（梁鸿）61精神明亮的人（王开岭）62新语文教育（韩军）63课堂密码（作者略）64新教育之梦（朱永新）65陶行知诗文集（作者略）66教师的幸福资本（雷玲）67中小学语文读本说明（钱理群）小说、散文等68.决战朝鲜（王树增）69.铁在烧（萨苏）70.呼兰河传（萧红）71.生死场（萧红）72.中国人的精神（辜鸿铭）73.娘（彭学明）74.姥娘（刘剑波）75.回鹿山（略）76.神史（略）77.出梁庄记 （梁鸿）78.现代化的陷阱 （何清涟）79.苦难辉煌 （金一南）80.西藏面冰十年（毕淑敏）81.昆仑殇 （毕淑敏）82.西藏笔记 （唯色）83.林清玄散文精选 （林清玄）84.我的曾祖父左宗棠（作者略）85.品三国 （易中天）86.何谓文化 （余秋雨）87.经典阅读和语文教学 （钱理群）88.教书匠 （弗兰克.卖考特）89.阿里 （毕淑敏）90.传习录 （王阳明）92.袁崇焕 （阎崇年）93.我的阅读观 （朱永新）94.谁能伴我到终点 （猫老师）95.95.藏獒（藏獒（1-31-3）（杨志军）（杨志军）96.96.补天裂补天裂 （霍达）（霍达）97.97.甲午海战纪实甲午海战纪实 （略）（略）98.98.远望集远望集 （易行）（易行）99.99.狼王传狼王传 （略）（略）100.100.大秦帝国大秦帝国 （孙皓晖（孙皓晖1-111-11）面对语文教育改革，应把引导学生读书放在第一位；引导学生读书的关键在于老师要做一位读书人。

读不读书、读什么书、怎么读书，其最明显的作用，就是影响着一个教师的综合素质知识的宽度将最终决定教师生涯所能到达的高度三三.作文教学助力作文教学助力 以范文为引领1.人大附中中考作文取胜之道 （中国青年出版社）计划2016年10月出版 章节目录介绍：第一章第一章.读书筑基下功夫读书筑基下功夫一.写作重要阅读第一（一）读书是阅读的根（二）自主阅读最重要（三）腹有诗书气自华二.以读促写读写结合（一）满怀真情写成长（二）比较联想书新见（三）。