《小学生习惯养成教育》校本课程纲要.doc

实验小学实验小学《《小学生习惯养成教育小学生习惯养成教育》》校本课程纲要校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运足见培养小学生良好行为习惯的重要性从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫那么，能够影响学生一生的是什么呢，那就是“习惯”为此编制《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成，将产生积极影响二、课程目标1.1.总目标总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯2.2.具体目标具体目标结合学校《习惯培养标准》 （即学习习惯——“听、说、读、写、思” ，行为习惯——“坐、立、行、谈、尊” ，卫生习惯——“吃、穿、玩、洁、劳” ，分年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。

三、课时设置及授课对象课时设置：每学年课时量 18 课时，每月间周 1 课时授课对象：低、中、高段学生四、教学材料与课程内容根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料，通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体教材共 3 册，每个年级一学年 18 个主题，每个主题 1 课时课时内容包括：（1）引言（习惯要点、习惯要求），（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事”），（3）体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）各册具体内容安排如下：低段低段 1．我爱国旗2．自己的事情自己做3．主动向他人问好4. 不做危险游戏5．集合快、静、齐 6．不浪费食物7．我们爱劳动8．向小零食告别.9. 助人为乐数第一10．今日事今日毕 11．从小做个诚实的孩子 12．孝敬父母 13. 学会保护自己14. 课前做好准备15．上课专心听讲，发言先举手16. 读书、写字三个一要做到17. 按时完成作业 18. 爱惜学习用品 中段中段1． 耐心倾听别人说话2. 微笑待人，帮助他人3. 合理安排课间十分钟4． 积极参加班级和学校的竞选。

5. 敢于面对失败6． 学会自我服务7. 做一个有责任心的人8. 遵守交通规则9. 不做危险游戏，不逞能10．公共财产要珍惜11．确定合适的小目标12. 积极地看待失败13．勇于提出不同看法14. 善于观察，广泛探索15．善于控制自己的情绪16．友谊第一，比赛第二17．温故知新话复习18. 遵守考试纪律高段高段1．小摊上的食品不宜吃2. 不沉迷于电脑游戏3. 坚持每天锻炼身体4．做事有计划5．团结互助，友善待人6．科学合理消费7．尊重隐私8．增加交流，和他人分享信息9. 立即行动，不拖延10. 拒绝抱怨，不害怕失败11. 学习、生活不依赖他人12. 热爱劳动13. 时光一去不复返14．保护我们的地球15．做好读书笔记，整理好错题集16. 善于总结学习中的得失17．善于制定计划18．学会统筹，有效复习五、课程实施建议1.1. 突出课程的生活性突出课程的生活性 要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动 2.2. 突出课程的全面性突出课程的全面性 要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。

要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展3.3. 突出课程的实践性突出课程的实践性 要以儿童直接参与的习惯实践活动为课程呈现形态，实践活动是教和学共同的中介，重视学校、教师与儿童的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标 4.4. 突出课程的活动性突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的习惯这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色六、课程管理1.1.成立校本课程教本开发委员会成立校本课程教本开发委员会主 编 张小平副 主 编 周琴 张俊 编写人员 刘静 吴星 程云 张艳霞 张昊 黄秋芬2. 开发校本课程纲要、教本开发校本课程纲要、教本(1)进行校本课程开发前工作布置，设计学校校本课程开发方案2)由编委会主持领导教师撰写课程纲要并自主开发校本课程教材3)编委会审核通过校本课程4)实施校本课程5)进行实施评价，并总结经验，修订完善学校校本课程方案及课程纲要附参考教案：第五课第五课 正确对待批评正确对待批评一、习惯养成目标：一、习惯养成目标：1.让学生树立让学生树立““金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人””的思想。

的思想2.教育学生在受到批评时，能够用平和的心态并积极改正错误教育学生在受到批评时，能够用平和的心态并积极改正错误二、习惯要点：二、习惯要点：1 1、不论批评正确与否，能做到先认真听不论批评正确与否，能做到先认真听2 2、批评正确时，用诚恳的语言虚心接受，表示悔过批评正确时，用诚恳的语言虚心接受，表示悔过3 3、批评不正确时，不发怒，不顶嘴，慢慢解释，语气平缓批评不正确时，不发怒，不顶嘴，慢慢解释，语气平缓三、阅读与思考：三、阅读与思考：两个主人同时从集市上买回两棵小树，一棵枝干挺拔，一棵却比较瘦弱两棵小树栽在相隔不远的花园，每天早上，主人都要去给他们浇水，枝干挺拔的那棵不停地受到主人的夸奖：“瞧，多美啊！多壮啊！”主人在夸奖的同时，一丝一毫也不敢动它，便助长了它的骄傲之气瘦弱的那棵却一直受到主人的批评：“瞧，又长出了没用的枝干说完就开始修剪多余的枝叶开始，瘦弱的那棵树非常不理解，有些赌气渐渐地，它发现经过及时修剪后的自己越长越强壮，而再看看骄傲的邻居那棵树，由于它从不让主人修剪自己，早已长出了许多旁枝，也失去了以前的挺拔从这个小故事中，你读懂了什么？从这个小故事中，你读懂了什么？四、体验与感悟：四、体验与感悟：应该怎样做？应该怎样做？1 1、爸爸用完电脑没关机就走开了，妈妈以为是小明在玩游戏，就生、爸爸用完电脑没关机就走开了，妈妈以为是小明在玩游戏，就生气地批评了他。

气地批评了他2 2、、 李立一边吃西瓜，一边写数学作业，爷爷向妈妈告了他的状李立一边吃西瓜，一边写数学作业，爷爷向妈妈告了他的状3 3、方红上课不认真听讲，老师提问，她回答不上来，方红受到严厉、方红上课不认真听讲，老师提问，她回答不上来，方红受到严厉地批评五、我能做到：五、我能做到：接受批评时态度好接受批评时态度好 被误解时不发怒、不被误解时不发怒、不顶撞顶撞及时改正错误及时改正错误 家里学校都一样家里学校都一样 （各位编委根据本年段学生特点四、五反馈体验环节可加以创新，不见得必须都用表格进行自评）总体原则体现趣味与实践性相结合，老师容易操作；学生易学习、借鉴、实践辛苦了！。