布朗英语 (L1第三个主题)教案设计.doc

wordKids Brown English Levell 一Book3 Teaching Plan for Book3 Title My famllyTheme Family membersFunctional Objectives 认识家人的名字，了解要珍惜家庭，并初步了解颜色Subject Project Language / Art / Math / Music / ScienceWOrd Focus Daddy / Mommy / Grandpa / Grandma / Brother / sisterSentence Focus where is my Mommy ? This is my Mommy .Letter G H IPhonics G 一／g / ( gum goat gorilla ) H 一/ h / ( hamburger head hand ) I 一／i /〔ink iguana Indian )延伸单词 颜色：red / yellow ／green / blue 服装：T-shirt / shoes第一课时：教学目标：1 、了解、感知主题故事内容。

2 、让幼儿了解自己的家庭成员3 、综合能力训练：观察能力教具准备：家庭成员的卡片或照片教学过程：Step l : Greeting—问候l 、教师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well … ，和孩子们进展互动练习 2 、播放Hello 歌，教师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱Step 2 : warm up—课前热身目的：教师可以用warm up 中的歌曲歌谣等，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂〔教师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动〕 Eg ：教师给出指令，让孩子们模仿第二个月学过的动物来复习Step 3 ：课堂内容引出主题：教师准备几幅全家的照片，让孩子们认识家庭成员，鼓励孩子跟着说“This is my daddy / Mommy …〞的句型Story box—听故事感知知识点1 、介绍这一周的主题与对家庭成员的初步认识．2 、引导幼儿一边听一边看全部的故事内容，建议听两遍：第一遍无字听音，训练幼儿听力，这一环节教师注意在画面上用点指的方法有效引导幼儿看主要的画面；3 、第二遍有字听音，把故事中的句子点出来，培养孩子们的认读能力，在每个片断里用TPR 〔身体语言〕解释给孩子，让幼儿理解故事内容。

Word box—听、看单词宝盒明确知识点1 、把在故事里出现的家庭成员的单词daddy 、Mommy 、Grandpa 、Grandma 、Brother 、Sister 与动画结合，引导幼儿形象地认识单词这一环节教师先播放课件让幼儿听单词的发音，把单词和实物联系起来2 、然后引导幼儿跟读，练习单词正确读音，注意这一环节不要求幼儿一定记住单词 3 、教师给出命令让孩子们模仿相应的家庭成员Fun box 一做游戏巩固知识点1 、教师带领孩子们一起来做游戏〔who is it ? 〕来增加对家庭成员的认识，第一遍教师先做示X，示X一定要做到位，让孩子们明白游戏的玩耍与规如此2 、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，教师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进展Workbook—唱歌曲复习知识点l 、先让幼儿听、感受律动“The finger family〞2 、然后请幼儿全部起立和教师共同跟着课件做Warm up 中的chant ，要求幼儿边听边做动作边唱可以根据时间唱两遍〔注意：这一步骤以熟悉歌曲的说和唱为主，不要求孩子们一定学会。

小班的孩子喜欢模仿成人动作，因此教师应该做出足够的示X〕Step 4: Sum up 教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇daddy 、Mommy 、Grandpa 、Grandma 、Brother 、 Step 5: Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 完毕课程第二课时：教学目标：l 、复习上一课时的歌曲“The finger family〞2 、掌握故事第一局部〔教学“Grandma , 1 don 't know 为止〕，学习知识点：单词：Grandpa , Grandma 句型where is mommy ？和1 don 't know …3 、综合能力训练：记忆和观察能力教具准备：家庭成员的照片或卡片教学过程：Step l : Greeting—问候1 、教师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well … ，和孩子们进展互动练习，教师 问孩子，孩子们可以相互问2 、播放Kids Brown 的主题歌，教师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱Step 2 : warm up—课前热身目的：教师可以用warm up 中的song ，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。

也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂〔教师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动〕 Eg ：教师给出指令，让幼儿模仿出相应的家庭成员或教师准备一些道具，让幼儿来扮演家庭成员的 角色Step 3 ：课堂内容Story box—听故事学习知识点将本课故事分为三局部，结合课件，分段欣赏故事1 、学习故事的第一局部，part l 一“Grandma , I don’t know 为止〞2 、建议听两遍，第一遍要求幼儿一边听一边看故事内容，教师手指引导幼儿看听内容，训练幼儿听力和观察能力，第二遍鼓励幼儿跟读一句一句进展word box—听、看单词宝盒明确学习知识点1 、系统学习单词，教师先引导幼儿听Daddy 、Mommy 、Grandpa , Grandma ，然后让孩子跟读单词，多读几遍2 、然后教师拿卡片让孩子分组〔3-5个孩子一组〕跟读，以便检查孩子读音 3 、教师做出师X动作〔教师幽默一点，自己先做出示XDaddy 、Mommy 、Grandpa , Grandma ) , 然后让孩子来模仿4 、接下来教师引出句型This is my Grandpa … 〔拿着卡片或照片〕，这一环节教师可以用肢体动作〔TPR 〕解释句型。

Talk box—谈话箱里的角色扮演巩固知识点听、看、模仿〔第l 、2 局部〕，通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“This is…… 1 、教师可以引导幼儿先跟着课件听、看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型where is daddy / mommy / grandpa / grandma … ？and This is ……2 、玩music chair 播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或卡片，音乐停，大家问“where is your grandpa ? 〞拿照片或卡片的孩子就回答：" This is my grandpa 〞，依次类推，缩短每次播放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会workbook 一玩游戏记住知识点1 、做“Find family members 〞的游戏，复习巩固所学句型教师首先做示X，然后调动孩子来参与让孩子们明白游戏的玩耍与规如此2 、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，教师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进展Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱Song 回顾这节课主要内容。

Step 5 : Ending 然后用Good bye song 完毕课程7.3.4．第三课时：教学目标：1 、对所学知识点进展复习，加深记忆2 、初步体会letter G 的读音，认识和字母相关联的词汇3 、综合能力训练：教具准备：字母卡教学过程：Step l : Greeting—问候1 、教师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well … ，和孩子们进展互动练习，教师问孩子，孩子们可以相互问2 、播放Kids Brown 的主题歌，教师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱Step 2 : warm up—课前热身目的：教师可以用warm up 中的song ，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂Step 3 ：课堂内容Reading—看图说话1 、让孩子们打开书，跟着课件，并手指着书来读一遍第一局部所学习的内容 2 、第二遍跟读，不用看书教师示X跟读，然后鼓励幼儿跟读这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，便于幼儿长时记忆跟读的同时可以跟教师一起来做动作Review：对学过的内容进展复习，教师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏： Eg : 1 、玩music chair 播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或卡片，音乐停，大家问“where is your grandpa ? 〞拿照片或卡片的孩子就回答：“This is my grandpa 。

〞，然后大家问拿照片或卡片的孩子“where is grandma ? 〞 ，其需回答：“I don ' t know 〞依次类推，缩短每次摇放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会Work book—玩游戏巩固知识点做游戏：( P4 、Find family members / Get on the color bus 〕通过游戏活动巩固学过的单词和句型，同时培养幼儿的记忆观察智能并熟悉关于颜色的单词Sound box—语音箱进展阅读启蒙1 、让幼儿先分别听字母G 和Gum 、Goat 和Gorilla 的发音2 、然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音〔在字母G 到Gum 、Goat 和Gorilla 的学习过程中，教师可以用肢体动作或出示实物自然过渡“G for Gum 、Goat 和Gorilla 〞〕 3 、然后让孩子跟读字母G 与其关联词Gum 、Goat 和Gori 1 la Writing—书写字母G 与和字母相关联的词汇Gum 、Goat 和Gorilla 1 、教师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母G ，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。

2 、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进展的时间，并一定鼓励孩子发贴画等Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱song 回顾这节课主要内容Step 5 : Ending 然后用Good-bye song 完毕课程7.3.5．第四课时：教学目标:教师通过本节对WorkBook 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强第一周课程重点内容的握和理解l 、幼儿可以在教师的示X下做出warm up 中song 的律动2 、WorkBook 中对前一周所学重点通过游戏活动练习．。