《倔强的小红军》与说明.docx

〈〈倔强的小红军》与说明〈〈倔强的小红军》教学设计与说明（人教版第八册13课）K教学目标』1、 学会本课12个生字正确读写倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、 疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语2、 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话部分，体会重 点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心3、 能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描 写，体会人物的品质及所蕴含的感情K教学重难点』1、 从课文的对话体会人物的内心（思想）；2、 联系上下文，从陈康明白了什么”理解小红军的高贵品质K教具准备』多媒体课件K课时安排』2课时K教学过程』第一课时一、由题入手，指导学法1、今天我们学习新课--〈〈倔强的小红军》（板书课题），大家已经预 习了课文，这两个字（倔强”怎么读？帼强”什么意思？题目的意思是2、从课文的题目可以看出这是篇写人的课文，我们要怎样学习？二、整体感知，读通课文1、 课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同 学来读给大家听？其他同学要边听边想，字音读准了没有要指导读准第三声忍”吻”）2、 课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？ 请大家默读课文，想一想。

3、交流对课文的整体感知三、抓住对话”，体会思想（一）解读文本1、 课文对小红军的描写，哪方面给你的印象最深？是动作、语言、 还是神态？2、 本课有个特点，就是在小红军与陈庚的对话中表现小红军的思 想感情课前已经要求大家画出对话部分请同学们再次认真默读对 话部分，想一想，课文写了几次对话？从每次对话中你听到什么？看 到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受，再与 同桌交流3、 小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什么？ （比较具体指导理解第一次对话，第二、三次对话主要是白学）答题要点听到看到想到第一次：体力强赛跑拒绝让马第二次：等同伴坚决拒绝同行第三次：粮食多拍拍拒绝让粮4、 小红军为什么不骑陈庚的马？为什么拒绝与他同行？为什么拒 绝他让出的青裸面？小红军到底想的是什么？请同学们联系上下文， 展开想象的翅膀，想象白己就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“（我）虽然•…还是（不能）••…因为……的句式表达5、想象要有依据，小红军筋疲力尽，小红军饿得发昏，你是从课文找到依据的吗？说说看6、已经累的走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几 天是孤单一人了，要是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是 能吃上一口，那该有多好。

可是，小红军在特别需要帮助的时候，却 拒绝了帮助，这又是为什么？他是个怎样的人？（二）练习朗读1、 接下来我们分角色朗读课文对话部分，请看要求：先白己读一读，注意体会 用命令的口吻说”倔强地说”无可奈 何”轻轻地拍了拍”等词语的意思，读出相应得语气，再由同桌分角色 朗读2、 哪位同学来说说这些词语的意思？3、 哪两位同学来分角色朗读对话部分，要读出相应的语气要指导评读，是不是读出了相应的语气评读时，相机指导读好下面的句子投影：1、 卷同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧 ”2、 你要同我的马比赛啊，那就比一比吧3、 不你先走，我还要等我的同伴呢你快骑上马走吧”那就比一比吧”我还要等我的同伴呢”都表示强烈 感情，可是句末用的却不是感叹号，而是句号朗读的时候，语调要 上扬好，还是不上扬好？大家读一读，体会体会四、 读懂感动”，明白倔强”1、 小红军瞒过了陈庚，陈庚骑上马走了，课文的后半部分，谁来 读一读？2、 陈庚回头找到小红军，他看到了什么？明白了什么？想一想， 用上 陈庚全明白了：小红军说白己••…其实••…，•说白己••…其实… 小红军这也拒绝，那也拒绝，是 等提示语说一说3、 小结。

课文的后半部分，表面上是在写陈庚，其实还是在写小 红军陈庚受的感动有多深，小红军的精神感人就有多深五、 朗读全文，升华情感K板书设计』13、倔强的小红军（读通读顺，体会思想）听到看到想到对体力强赛跑拒绝让马等同伴坚决拒绝同行不拖累别人话粮食多拍拍拒绝送粮第二课时（略）设计说明、体现 依目标定教，为达标而教二、关注言语形式，融合 对话”训练'1、 言语形式教学，要体现三维目标2、 言语形式教学，要引导体验之思3、 言语形式教学，要引导学习表达。