做一个家长喜欢的班主任课件.ppt

12 班主任工作是一项专业性、实践性、艺班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性班主任的工作情景非常复杂，班可预见性班主任的工作情景非常复杂，班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格魅力，以心育心，以德育德，以人自身人格魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力教育专家周卫语教育专家周卫语3 如果每一个新任班主任事事都要去亲如果每一个新任班主任事事都要去亲力亲为，那么等到他们的经验与智慧成熟力亲为，那么等到他们的经验与智慧成熟时，差不多也到了该退休的时候了如何时，差不多也到了该退休的时候了如何使青年班主任能在较短时间内成长为优秀使青年班主任能在较短时间内成长为优秀班主任，是一项重要的使命班主任，是一项重要的使命4上编上编上编上编 与家长沟通的六大方式与家长沟通的六大方式与家长沟通的六大方式与家长沟通的六大方式 第一章第一章 与家长沟通的六大方式与家长沟通的六大方式 一、家长会一、家长会-展现班级成果的最佳舞台展现班级成果的最佳舞台 二、家访二、家访-做受欢迎的访客做受欢迎的访客 三、校访三、校访-把家长请进来把家长请进来 四、家访四、家访-最高效的家校沟通方式最高效的家校沟通方式 五、短信五、短信-家校沟通的家校沟通的“信息高铁信息高铁”六、六、、群、群-把家长会开到网上把家长会开到网上5一、家长会一、家长会-展现班级成果的最佳舞台展现班级成果的最佳舞台 越是班级管理工作做得好的班主任，越是班级管理工作做得好的班主任，家长越支持。

这是一种良性循环班主任家长越支持这是一种良性循环班主任利用家长会这个平台把班级成果展示给家利用家长会这个平台把班级成果展示给家长看，不仅鼓舞了家长的信心，还为自己长看，不仅鼓舞了家长的信心，还为自己的班级树立了良好形象的班级树立了良好形象6让家长会开得更完美的几个秘诀让家长会开得更完美的几个秘诀1.1.会前安排好会前安排好“铁杆铁杆”家长家长2.2.环境布置很重要环境布置很重要3.3.用温馨的细节感动家长用温馨的细节感动家长4.4.讲故事比讲道理更能打动人讲故事比讲道理更能打动人5.5.“秀秀”学生的作品学生的作品6.6.留出互动时间留出互动时间7.7.让家长在散会后有所反思让家长在散会后有所反思8.8.整理建设性意见并反馈给家长整理建设性意见并反馈给家长二、家访二、家访-做受欢迎的访客做受欢迎的访客 现在的家长拒绝老师家访的理由很多，现在的家长拒绝老师家访的理由很多，大多数都以大多数都以“我家不好找，有什么事情我我家不好找，有什么事情我到学校找老师，这样也方便到学校找老师，这样也方便只有爷只有爷爷奶奶在家，没法联系爷奶奶在家，没法联系”“假期随父母到假期随父母到了外地了外地”等等7（一）家访何以遭遇尴尬（一）家访何以遭遇尴尬第一是路途原因第一是路途原因第二是现在的家长工作负担较重，常加班第二是现在的家长工作负担较重，常加班第三是不少家长不希望老师家访是担心家第三是不少家长不希望老师家访是担心家庭隐私被老师看见。

庭隐私被老师看见第四是大多是留守儿童，寒暑假随父母到第四是大多是留守儿童，寒暑假随父母到外地去了外地去了第五是现在老师的工作和家庭压力大了，第五是现在老师的工作和家庭压力大了，没有过多的精力去家访没有过多的精力去家访8（二）把握家访的最佳时机（二）把握家访的最佳时机1.开学前开学前2.考试后考试后3.学生进步或受到表扬后学生进步或受到表扬后4.学生情绪出现异常时学生情绪出现异常时5.学生成绩突然下滑时学生成绩突然下滑时6.学生出现偶发事件时学生出现偶发事件时7.学生生病、受伤或家中遇到困难时学生生病、受伤或家中遇到困难时9（三）不同的家庭做不同的访谈策略（三）不同的家庭做不同的访谈策略1.理性型家长：以学习、交流和探讨的态度和家长沟通理性型家长：以学习、交流和探讨的态度和家长沟通2.溺爱型家长：先肯定学生的长处，再恳切地指出溺爱对溺爱型家长：先肯定学生的长处，再恳切地指出溺爱对孩子成长的危害，顺势告诉他们一些正确的教育方式和方孩子成长的危害，顺势告诉他们一些正确的教育方式和方法3.放任不管型家长：给他们提供一些反面例子，让他们从放任不管型家长：给他们提供一些反面例子，让他们从案例的悲剧中认识到自己教育方式的危险性。

案例的悲剧中认识到自己教育方式的危险性4.粗暴严厉型家长：多肯定孩子的成绩，在充分肯定家长粗暴严厉型家长：多肯定孩子的成绩，在充分肯定家长愿望的基础上，指出过于严厉的管教可能造成的负面影响，愿望的基础上，指出过于严厉的管教可能造成的负面影响，并介绍一些科学的教育方法并介绍一些科学的教育方法10（四）家访工作面临的挑战（四）家访工作面临的挑战“家访不家访无妨家访不家访无妨”是有些家长对当下家是有些家长对当下家访后的感慨，反映出现代教师家访工作的访后的感慨，反映出现代教师家访工作的不足一来，教师冷落中等生一来，教师冷落中等生二来，家访几乎成了教师上门告状的代名二来，家访几乎成了教师上门告状的代名词三来，重量轻质，家访如作秀三来，重量轻质，家访如作秀11三、校访三、校访-把家长请进来把家长请进来家长校访的形式主要有两种家长校访的形式主要有两种第一种，家长接送孩子时与老师面对面交第一种，家长接送孩子时与老师面对面交流第二种，家长开放日家长开放日的形式第二种，家长开放日家长开放日的形式很多，可以安排家长随堂听课，变换不同很多，可以安排家长随堂听课，变换不同的科任老师去讲，让家长重新体验学习生的科任老师去讲，让家长重新体验学习生活；也可以是班级举办有特色的主题活动活；也可以是班级举办有特色的主题活动时，拉近了亲子关系。

时，拉近了亲子关系12（一）辩证看待请家长（一）辩证看待请家长 遇到很难处理的问题时和家长沟通还遇到很难处理的问题时和家长沟通还是很好的这样家长不仅可以了解孩子最是很好的这样家长不仅可以了解孩子最近的情况，对孩子也能起到震慑作用，让近的情况，对孩子也能起到震慑作用，让他们明白事情的严重性谈话中我们应该他们明白事情的严重性谈话中我们应该多鼓励、少批评，让家长明白，通过合理多鼓励、少批评，让家长明白，通过合理的教育方法，孩子是可以做好的的教育方法，孩子是可以做好的13 我们有些班主任，喜欢用我们有些班主任，喜欢用“请家长请家长”吓唬学生他们认为，孩子捏在自己的手吓唬学生他们认为，孩子捏在自己的手心，对待家长态度就比较傲慢，数落孩子心，对待家长态度就比较傲慢，数落孩子的不是，条条有理一句话，都是家长的的不是，条条有理一句话，都是家长的错，都是孩子的错，完全忘掉了班主任的错，都是孩子的错，完全忘掉了班主任的职责是教育好每位学生家长有气，只能职责是教育好每位学生家长有气，只能憋在心里，回家对孩子出气学生在家受憋在心里，回家对孩子出气学生在家受了打骂，会造成什么后果呢？学生会恨老了打骂，会造成什么后果呢？学生会恨老师：师：“就是你害我挨打骂的就是你害我挨打骂的”学生恨一个学生恨一个老师后，那个老师再对他进行教育已经不老师后，那个老师再对他进行教育已经不会起任何作用了。

会起任何作用了14（二）不要把（二）不要把“请家长请家长”搞得那么沉重搞得那么沉重 不要把请家长局限在孩子犯了错误之不要把请家长局限在孩子犯了错误之后孩子有进步了，给家长报个喜讯；学后孩子有进步了，给家长报个喜讯；学习优秀或某一方面表现突出的孩子，把家习优秀或某一方面表现突出的孩子，把家长请来介绍经验；即使孩子的错误必须告长请来介绍经验；即使孩子的错误必须告之家长，也不要一告了之，而是指导家长之家长，也不要一告了之，而是指导家长如何帮助和教育孩子总之，不要把如何帮助和教育孩子总之，不要把“请请家长家长”搞得那么沉重，让孩子惧怕，让家搞得那么沉重，让孩子惧怕，让家长不安，这不过是老师与家长之间一种平长不安，这不过是老师与家长之间一种平等的沟通与交流方式等的沟通与交流方式15（三）智（三）智“请家长请家长”的七个建议的七个建议第一，须是第一，须是“必要必要”才请第二，不要让学生通知家长第二，不要让学生通知家长第三，和家长商定校访的时间，不要影响第三，和家长商定校访的时间，不要影响家长的正常工作家长的正常工作第四，请家长到教室或办公室谈话，一定第四，请家长到教室或办公室谈话，一定要先请家长坐下，最好倒一杯水，营造轻要先请家长坐下，最好倒一杯水，营造轻松的谈话气氛。

松的谈话气氛第五，在孩子进步时也可以请家长第五，在孩子进步时也可以请家长16第六，即使孩子犯错误必须告之家长，也第六，即使孩子犯错误必须告之家长，也不要一告了之，重要的是和家长一起探讨不要一告了之，重要的是和家长一起探讨教育孩子的方法教育孩子的方法第七，家长的承受能力及家长的理解力不第七，家长的承受能力及家长的理解力不同，产生的效果也不同，因此，老师换个同，产生的效果也不同，因此，老师换个角度解决问题，灵活采用家访、写便条、角度解决问题，灵活采用家访、写便条、打或发电子邮件等婉转的方式，效果打或发电子邮件等婉转的方式，效果或许更好或许更好17四、家访四、家访-最高效的家校沟通方式最高效的家校沟通方式 家访因其便捷的特征，成为教师与家访因其便捷的特征，成为教师与家长运用最频繁的联系方式教师或家长家长运用最频繁的联系方式教师或家长定期或不定期互通，通过或了解学生定期或不定期互通，通过或了解学生的情况，发现问题及时交换意见、商议对的情况，发现问题及时交换意见、商议对策，是家校合作中一种省时、省力、高效策，是家校合作中一种省时、省力、高效的形式除了用于教师与家长的日常联系，的形式除了用于教师与家长的日常联系，家访在处理、通报学生的紧急情况和家访在处理、通报学生的紧急情况和突发事件时作用尤为突出。

突发事件时作用尤为突出18班主任家访的技巧班主任家访的技巧1.对家长的称呼要得体对家长的称呼要得体2.选择安静的环境给家长打选择安静的环境给家长打3.把握访谈的时机（学生病了，及时打询问病情，把握访谈的时机（学生病了，及时打询问病情，表示关心；对于学生问题必须解决又迟迟不肯露面的家长，表示关心；对于学生问题必须解决又迟迟不肯露面的家长，必须联系对方，并表示如果家长不是特别忙，请家长必须联系对方，并表示如果家长不是特别忙，请家长在某天到学校来一趟；对于好打游戏的学生，放假可进行在某天到学校来一趟；对于好打游戏的学生，放假可进行跟踪；除非报告喜讯，最好选择学生不在家长身边的跟踪；除非报告喜讯，最好选择学生不在家长身边的时候打，避免学生陷入尴尬不安甚至恐慌的情绪中时候打，避免学生陷入尴尬不安甚至恐慌的情绪中4.尽可能语气平和尽可能语气平和19五、短信五、短信-家校沟通的家校沟通的“信息高铁信息高铁”（一）什么样的短信更受家长欢迎（一）什么样的短信更受家长欢迎1.针对性强，对家长有指导作用的针对性强，对家长有指导作用的2.表扬、鼓励孩子的表扬、鼓励孩子的3.肯定家长努力的肯定家长努力的4.语气委婉，多询问家长意见的语气委婉，多询问家长意见的5.节日祝福的节日祝福的6.及时回复的及时回复的20（二）发挥短信的优势的关键在于度（二）发挥短信的优势的关键在于度第一，教师应该确立一个原则：不给家长第一，教师应该确立一个原则：不给家长布置过多的任务，对教师分内的职责，不布置过多的任务，对教师分内的职责，不可推卸给家长。

可推卸给家长第二，教师要把握好发短信的频率第二，教师要把握好发短信的频率第三，短信虽好，也有局限性第三，短。