2024年度上海市教师资格之中学教育知识与能力试题及答案八.docx

2024年度上海市教师资格之中学教育知识与能力精选试题及答案八一单选题(共60题)1、下列哪种学习策略属于元认知策略?（　　）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记【答案】 A2、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ） A.知识，技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价技能【答案】 C3、下面属于情绪而不属于情感的是()A.对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱C.幸福感D.高考被录取带来的喜悦【答案】 D4、人格发展阶段理论的提出者是(　)A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.华生【答案】 C5、高尔顿统计了的英国法官，发现九分之一有父子或兄弟关系于是他得出结论说：“当法官的能力是遗传的，这些法官天生就继承了当法官必备的品质”这种观点属于( )A.遗传决定论B.环境决定论C.社会决定论D.个人本位论【答案】 A6、学生中心课程理论基本主张不包括（　）A.经验论B.以儿童为中心的活动论C.课堂为中心的课本论D.课程组织的心理顺序论【答案】 C7、2013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症【答案】 D8、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为( ) .A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性【答案】 B9、新课程倡导的学生观是（ ）。

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】 D10、教育史上最早出现的教学组织形式（　　）A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学【答案】 A11、关系转换理论强调(　)在学习迁移中的作用A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性【答案】 A12、研究表明，个体的智力在13岁以前是直线上升发展的，以后缓慢发展，到( )时达到最高峰A.25岁B.30岁C.35岁D.30～35岁【答案】 A13、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定这种教育措施属于( )A.正强化B.替代强化C.负强化D.自我强化【答案】 C14、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好这是出现了()A.双趋冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突D.趋避冲突【答案】 A15、虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩这主要反映了他具有较高的教学()A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力【答案】 B16、学校心理的高级目标是()。

A.学会调适B.寻求发展C.进行诊断D.进行治疗【答案】 B17、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病【答案】 D18、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展这是（　）的观点A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学【答案】 D19、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了()A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则【答案】 A20、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:12 ÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】 C21、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。

这体现了教育对文化具有（ ）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能【答案】 A22、近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（ ）A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】 D23、学校心理的高级目标是()A.学会调适B.寻求发展C.进行诊断D.进行治疗【答案】 B24、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人这体现了德育的()原则A.正面教育B.尊重学生与严格要求相结合C.导向性D.教育一致性与连贯性【答案】 B25、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但不足在于（ ）A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习【答案】 D26、（2021年下半年真题）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性【答案】 A27、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。

A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法【答案】 A28、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（　　）A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论【答案】 C29、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.人口【答案】 A30、学校作业越难，学习就越有效有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷这体现的是()的基本观点A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观【答案】 A31、追求成功者倾向于选择成功概率为（　　）的任务 A.25％B.50％C.75％D.100％【答案】 B32、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩这段话体现出的教育思想是()A.素质教育B.终身教育C.全人教育D.全纳教育【答案】 B33、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定这种现象被称为(　 )A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板效应【答案】 C34、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是(　)。

A.信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾C.同一性对同一性混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾【答案】 C35、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展(　)规律的反映A.顺序性　　B.不平衡性　　C.阶段性　　D.个别差异性【答案】 B36、2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子这种教育方法称为（）A.变式B.范式C.原理D.演绎【答案】 A37、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿此时苗苗的情绪状态是()A.愤恨B.心境C.应激D.激情【答案】 D38、在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”这反映了教师劳动的()特点A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性【答案】 C39、(　)是使教学有条不紊地进行的重要条件A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表【答案】 D40、下列关于教育形态的说法中，错误的是( )A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育【答案】 C41、课外活动的基本组织形式是( )A.群众性活动B.小组活动C.班集体活动D.个人活动【答案】 B42、（ ）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递—接受式B.加涅模式C.自学—式D.范例教学模式【答案】 A43、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（ ）A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】 C44、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一。