四年级英语上册4.Unit1教案外研版.doc

课题Module  4 Unit 1   What are they doing?课型新授课教学目标1）学习询问他人正在做什么事情2）描述他人正在做的事情3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感教学重点难点教学重点：1）学说问句What are they doing?2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用教学方法直观教学、师生活动过程设计意图一、Warming up师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作二、Revision1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词师板书：read , write ,listen ，play , talk …2.请学生说这些动词的-ing形式3． 齐读黑板上的动词及其-ing形式三、Presentation（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re动词+ing [+宾语],并板书5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上7.请学生一起认读黑板上的句子二）学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板书4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。

6.教说chess, play chess7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry（饿的）8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生四、Consolidation（一）快速反应1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏2.让学生在小组内进行训练二）表演1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答五、Homework1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？从旧知自然过渡到新知创设场景，与学生交流， 在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现新知，让学生在自然的交流中学得和习得语言]教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识.教学反思通过本节课的学习，学生基本上都会用What is she/he doing?句型打听别人正在干什么，也能用今天所学的动词的ing 形式的词组进行回答，教学过程从复习旧知、讲授新知到操练、总结，能做到由简到难，层层递进，能有效地调动学生思维、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，为下一课的学习打下坚实基础。