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名师风采江世文教师工作室工作总结 -教师工作总结【名师风采】2022年江世文老师工作室工作总结 -老师工作总结2022年江世文老师工作室工作总结充溢实践思索江世文老师工作室自2022年6月挂牌成立至今已有半年光景，回顾这半年来惊慌、劳碌而又充溢的学习、工作和生活，有喜有忧，有苦有乐，在这喜与忧、苦与乐中视野不断开阔，学问不断更新，教化教学实力也有了肯定程度的发展回眸工作室的运行历程，我们全体工作室成员充溢着、实践着、思索着一、主动学习厚底蕴工作室启动之初，工作室将工作重心置于涵学习之风，厚理论底蕴工作室通过营造深厚的学习氛围，绽开主动的理论学习，促使全体成员扩大教化视野，提升理论底蕴，为教学探讨走向深化蓄智1.以务实的看法主动学在学习看法上，我们强调务实而不务虚；在学习内容的选择上，依据工作室成员的教化背景，提倡阅读一些纯理论性的论文与专著半年来，本工作室系统学习了皮亚杰、布鲁纳的教化理论，还仔细阅读了专业教学报刊杂志的相关教学探讨论文如《物理老师》《物理教学》《中学物理教学参考》《中学物理》《中学物理教与学》《物理教学探讨》，快餐式地吸取教学养料；阅读了成本的教化教学专著，如肖川教授撰写的《教化的志向与信念》，教化家李镇西写的《做最好的老师》，闫德明教授撰写的《如何撰写教化案例》，读完每一篇文章后都要求他们写读书心得。

半年来共收到读书笔记20篇，教学反思30篇，论文10篇工作室成员通过自觉的理论学习，充分感受大师们多元的视界和深邃的思想，提升了教化的敏锐性、深刻性和洞察力2.以网络的方式展示学为展示工作室成员的理论学习状况，我们在新浪上开拓了韶关江世文老师工作室博客,上传自己撰写的论文、反思、随笔，坚持每周上传一篇半年来每位工作室成员已起先从教化论文阅读自觉地转向教化专著的潜心阅读了，用他们的话说：虽然阅读理解艰辛，但自感精神敞亮了，心灵充溢了二、实践探究显思想教学实践的持续改善是教学探讨的动身点，半年来，工作室在理论阅读的基础上，尝试将思想贯注课堂，力求使教学实践具有思想的前瞻性和深刻性，从而使教学实践成为不断膨胀的连续过程2022年12月27日至28日工作室江世文、龚郦、冯兆明、吴青松参与了在高要举办的广东省中学物理名师大课堂活动，江老师将他对物理有效思想的深刻理解，转化为直观有效的教学策略，赢得了听课领导和老师的赞许这一课进行了深化的教学研讨，最终获得共识：教学实践也因为思想的贯注而富有内涵与活力跟岗学习期间工作室将重点放在录像课研讨活动中，主动组织工作室成员探讨课、上好课、研讨课，主持人将自己的学习所得，自己的观点、理念、阅历、做法毫无保留地与工作室成员沟通和探讨，并在活动中做观摩课、示范课、引领课、研讨课，如主持人上了《牛顿其次定律》《验证牛顿其次定律》《曲线运动》《平抛运动》《法拉第电磁感应定律》等示范课，与工作室成员同作课，一同探讨。

同时依据教学中存在的问题，有针对性地多次做专题讲座，如主持人做了《如何运用课本》《如何撰写教学设计》《如何把握物理高考复习中的几个度》《如何撰写教学论文》等专题讲座，尽自己所能地去影响工作室成员为了使工作室成员能够很好地进步，主持人坚持听工作室成员的课，常常性的沟通，常常交换读书笔记和书籍，参与本校和跨校区的研讨学习，在研讨活动中要求工作室成员做重点发言，目前工作室成员已是学校物理教学的骨干，起到了很好的榜样带动作用为了将辐射作用发挥在平常，主持人坚持常常性的听课，听过课后刚好地与工作室成员座谈，确定成果，查找不足，查漏补缺为工作室成员的点滴进步发挥了肯定的作用三、深化探讨凝才智教学反思是形成教学才智的重要方式，也是老师专业提升的.有效途径本工作室强调审慎的、持续的、深刻的教学思索，通过审察实践阅历，凝合教化才智，享受教化探讨的华蜜半年来，本工作室成员围绕省级课题《山区中学物理有效教学的模式与策略探讨》开展活动，为了将这项课题做实，做细，工作室成员注意了课题的探讨过程将学校的录像课研讨活动、日常的听评课活动与课题探讨结合起来，并通过上网学习、研读书籍、教学研讨、调查问卷、收集资料、专题讲座、与试验老师沟通等形式进行较为细致的探讨，刚好总结，并将零星的、点滴的教学心得刚好记录下来，与工作室成员商讨，并加以修改、完善，达成共识，形成一种教学力，促进大家的反思实力形成，谋求以大家的力气共同推动课题探讨的正常发展，收到了较好的探讨效果。

工作室主持人江世文老师撰写的教学论文《电动势》探究教学实录及反思发表在省级刊物《南方老师教化》2022年第五期上回头俯瞰，抬头仰视，江世文老师工作室才刚刚起步，我们将在省、市、县教化局、广东其次师范学院和学校领导的关怀和支持下，勤于实践，勇于探究，争取更大的成果来源：江世文老师工作室主编：王增海责任编辑：刘海文图文编辑：李嘉慧MSN空间完备搬家到新浪博客！【【名师风采】2022年江世文老师工作室工作总结 -老师工作总结】。