美术教学目标.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date美术教学目标美术教学目标一、 总目标 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活的社会发展的独特作用学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养学段目标 第一学段（1～2年级）（一） “造型·表现”学习领域1.目标：尝试不同工具，用纸以及同意找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。

2. 学习活动建议:以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣3.评价要点:对造型表现活动感兴趣并积极参与通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件反映自己学习水平的作品辨别12中以上的颜色二） “设计·应用”学习领域1.目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣2.学习活动建议:以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途用画、私房、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣3.评价要点:观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述尝试运用2种或2种以上的工具，媒材进行简单组合和装饰仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动正确、安全地使用工具和材料三） “欣赏·评述”学习领域1.目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

2.学习活动建议:通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论通过展评活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩3.评价要点:乐于参与欣赏学习活动用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受四）“综合·探索”学习领域1.目标：采用造型游戏方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示2.学习活动建议:利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的的想象，创作美术作品，并表达自己的感受根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室3.评价要点:积极参与造型游戏活动结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示大胆的表达自己的感受第二学段（3～4年级）（一）“造型·表现”学习领域 1.目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。

2.学习活动建议:用写生（含速写）、记忆、想象和创作等方式，进行造型表现活动 学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作3. 评价要点:对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创作力在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品认识和运用原色、间色和冷暖色二）“设计·应用”学习领域1、 目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别2、 学习活动建议：观察好分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘）进行简单的工艺制作3、 评价要点：关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。

根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯正确、安全地使用工具和媒材三）“欣赏·评述”学习领域1、目标：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识2、学习活动建议：尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流3、评价要点：积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品及图片知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意用恰当的词语、短语等表达自己对美术作品的感受和认识识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号四）“综合·探索”学习领域1、目标：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图2、学习活动建议：根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。

根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型3、评价要点：积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理第三学段（5~~6年级）（一）“造型·表现”学习领域 1、目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具，媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与感情 2、学习活动建议:尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。

运用计算机、照相机等进行造型表现活动 3、评价要点:尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动了解基本的构图知识，合理地安排画面在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系运用对比色、邻近色，表现合适的主题根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品二）“设计·应用”学习领域1、目标：从形状与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图2、学习活动建议：学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明运用各种材料进行工艺制作（（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计练习运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计3、评价要点：理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

有意识地运用形式原理进行设计和制作在设计活动中表现出一定的创意知道单独纹样的设计方法和应用利用材料的特性进行简单的加工制作运用设计知识，评述自己和同学的设计作品熟练、安全地使用工具三）“欣赏·评述”学习领域1、目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解2、学习活动建议：以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版画等），了解有代表性的画家以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解 3、评价要点：积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解利用互联网，辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品四）“综合·探索”学习领域1、目标：结合1—6年级其他学科的只是、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

2、学习活动建议：编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品了解传统节日的来历及其活动方式，开展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示使用照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动3、评价要点：在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作策划研究课题大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极参与探究性活动用文字、图像等形式记录调查结果，尝试对素材进行整理和分析积极开动脑筋，以美术与其他学科知识想结合的方式，进行创作与展示以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境、美术与传统文化的认识和体会。