谦让作文结尾6篇.docx

谦让作文结尾【精选6篇】在日常学习、工作抑或是生活中，肯定对各类作文都很熟悉吧特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章以下是小编精心整理得谦让作文结尾【精选6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧谦让作文结尾【精选6篇】一梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹，是因为它对于冰雪的谦让;荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让;竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉，是因为对于陡崖的谦让要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容;谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然;谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广要学会谦让，谦让是一种修养纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中?周瑜，一代能才因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮!”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。

要学会谦让，谦让是一种品质我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它不经历风雨怎能见彩虹不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气学会谦让，它将成为我们走向成功的风帆太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》谦让生命，谦让自然正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹;才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨;才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽我们要学会谦让谦让不是一叶扁舟，随波逐流;谦让不是一叶浮萍，飘摇不定;谦让不是一束昙花，转瞬即逝谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐谦让作文结尾【精选6篇】二学会谦让谦让，是人生前行的一张通行证；谦让，是幸福微笑的一包催化剂；谦让，是和谐相处的充要条件如此，不怕半路被拦截，不怕伤心流泪，更不怕会有争吵人与人之间的和谐共处，贵在谦让谦让是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，能陶冶人的情操，带给你心灵的恬淡与宁静。

它不但可以改善自己与社会的关系，还可以使自己的心灵得到慰藉与升华如果陈小姐能谦让，如果司机能谦让，就不会出现争执与“对峙”这样由小而闹大的一件事，居然还出动警察，浪费了多少社会资源，是不是有点无聊，有点好笑？曾经，在战国时，蔺相如的“完璧归赵”让他的身份地位攀高升，从一个“门客”而与廉颇“同列”以至招来大将廉颇的不满，还企图羞辱蔺相如一番而蔺相如却以礼谦让他，使廉颇终于负荆请罪，成就“将相和”的千古佳话，并合二人之力，保全了赵国试想一下，假如两人互不相让，坚持针锋相对，后果又会怎样呢？大概为秦所灭了吧？！这种相互谦让的作风，多麽难能可贵啊！可见，谦让是一种豁达的挚爱，就如一弘清泉浇灭艾怨嫉妒之火可以化冲突为详和，化干戈为玉帛谦让又是一种高尚的品德别人冲撞了你，内心也会感到不安你以谦让待人，自然会得到别人的理解与拥戴不管是家人，老师或是朋友、同学，相处之间应该谦让有礼，和谐社会的构建，不都是需要以此来保证吗？国家与国家之间的和平共处，需要谦让如果中国牢牢记住日本的罪恶，我们的世界还能如此的和平吗？恐怕会爆发第三次世界大战吧？！因为中国懂得谦让，在如今国际交流日益密切的氛围下，只有相互谦让才能获得更大更快的发展，毕竟，我们需要学习的地方还多着呢！然而，谦让并不意味着退却不前或软弱可欺，并不是面对委屈、误解、甚至凌辱无动于衷；而是指在不伤害别人或危及社会的情况下，作出的合理让步，对于没有道理，存在伤害的对峙，我们是不应该谦让，应当肯定的坚持。

就如肯定坚持台湾是中国的领土一样，不管国际的反华势力多猖獗，也不管岛内台独分子的叫嚣声有多高，中国至终坚持，绝不退让，台湾就是中国领土的一部分，这是毋容置疑不能更改的事实人生的旅途总有坎坎坷坷，带上“谦让”，总能找到避风港人生的小路总有弯弯曲曲，握住“谦让”，总能披荆斩棘，看到胜利相互谦让，让社会更和谐，世界更和平学会谦让梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹，是因为它对于冰雪的谦让；荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让；竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉，是因为对于陡崖的谦让要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容；谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然；谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广要学会谦让，谦让是一种修养纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮！”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。

要学会谦让，谦让是一种品质我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它不经历风雨怎能见彩虹不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气学会谦让，它将成为我们走向成功的风帆太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》谦让生命，谦让自然正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹；才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨；才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽我们要学会谦让谦让不是一叶扁舟，随波逐流；谦让不是一叶浮萍，飘摇不定；谦让不是一束昙花，转瞬即逝谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐谦让作文结尾【精选6篇】三从古至今出过不少隐居之人，有人是洗尽铅华、远离俗世；而更多的却是为了“现”而“隐”他们之中又有多少安于“种豆南山下”的平凡祥和，却同时能写出名动天下的诗文？这也就是说，适度掌握谦卑与自信间的平衡绝非易事。

谦卑，是低调的处世态度，不以物喜，不以己悲，泰然自若，与世无争自信，是高调的立身准则，是对自我能力的认可和充分体现然而一个人若是一味谦逊，不免显得畏缩、怯懦；而若是一味自信，又未免显得狂妄自大方孝孺称“虚己者进德之基”；但丁则将信心作为“漂浮于人生泥潭而不致陷污”的法宝只有结合自信与谦卑，才能在功名利禄前“片叶不沾身而过”有句俗话说得好：“低调做人，高调做事人要有“天生我材必有用”的胆识和魄力，不被自己认同的人又怎么得到更多人的赏识呢？在功成名就后，也不能自满，以免让繁花似锦迷乱了双眼故人要自信，自信是成功的引荐书；同时人要谦卑，谦卑是第二次成功的保证人很多时候谦卑比自信更难做到成功的喜悦往往如气球一般膨胀，压迫你的谦逊却助长骄傲的气焰多少人曾在鼎盛之后迅速跌入谷底——不论是伤仲永的感慨还是对于江郎才尽的唏嘘，之后引出的道理都是那一句：“胜不骄，败不馁唯有淡然的心境，不慕名利的追求，才能融心于所爱之事真正的谦卑不在于听见赞扬后的那一句“哪里哪里”，而在于内心的思考与总结善于看淡成功，也是一种对自我能力的肯定与升华，又何尝不是一种自信的表现呢？如果说自信是花朵，那么谦卑就是它的根茎自信是外在的绚烂，谦卑是内在的气节。

郑板桥曾写道，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花要修炼出内在的谦卑，既要有对世事的尊敬，也要磨砺出坚定的心智这样，自信与谦卑才能由内而外地展露犹太人口袋中的两张纸条正好书写了人的两面，而这两面恰好能诫人以立身处世之道，那便是：以自信起步，以谦卑作结作者：上海市光明中学 陆张旻2017年1-2月谦让作文结尾【精选6篇】四今天是二十四节气中的惊蛰，春意盎然奥数课上完，我便乘公交车回家上了公交车，车上十分得拥挤，十分得闷热我和大人们站在一起，挤得我喘不过气来，车厢里热得仿佛一个大蒸笼心里琢磨，若是有个位置那该多好啊！这时，有一位五官并不是特别端正的叔叔拍了拍我的肩膀，对我笑眯眯地说：“同学，你坐谢谢叔叔我心里暗爽：耶，有座位喽！我又瞧了瞧那位叔叔，他走路很不方便，走起路来一瘸一拐的，我连忙站起来对他说：“还是您坐吧他便坐了下来过了一会儿，一位白发苍苍的老奶奶对着我说：“孩子，你坐，我要下车了我开心地说：“谢谢您！”过了两站，那位老奶奶并没有下车，原来老奶奶是故意让给我坐的我就把老奶奶叫过来对她说：“您坐，我站着就好老奶奶看了看我犹豫了一番才坐下不久，又有一位拄着拐杖的年迈的老大爷拉了拉我的手对我说“我们一起坐吧。

我打量打量便答应了火车站到了，那位叔叔说：“火车哪乘？”“您说的是火车还是动车？”“我有票他将票拿了出来给我看您乘错车了，您乘的是动车，您可以在火车站下车乘b102他便下了车车上有许多正常的人都并没有让位，为什么这些特殊的人却让了呢？谦让作文结尾【精选6篇】五结尾例说 人们常说，写文章要“凤头豹尾”也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花 最常见的结尾方法，有以下几种： 一、自然性结尾 如《我爱班集体》 这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了 又如《我的同桌》 从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了 事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想 二、总结性结尾 如《我爱班集体》由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福 又如：《父亲的臂膀》合上日记本，我感觉到我有多么幸福他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。

那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护 三、启发性结尾 如《我克服了困难》的确，困难像弹簧，你弱它就强朋友们，你也有这样的体会吗? 再如《“傻气”和“实在”》同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是傻气呢，还是实在?在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还是应该否定?妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理?启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想 四、抒情性结尾 如《青春红似火》一颗红松洒落无数松果你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情又如《我爱班集体》闪光的红叶啊!你饱含着多少深情厚谊这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢? 五、篇末点题先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意 例如《谁是最可爱的人》朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人 又如《我受教育最深的一件事》这件事对我的教育太深了放学的路上，我反复思索着：我为。