小溪流的歌导学案.doc

城关一中导学案年级七年级科目语文设计者蒋旭红时间课题《小溪流的歌》教学目标、重点、难点1、能流畅地有感情地诵读课文2、能体会本文的主旨，并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义重点）3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神，启发学生热爱生活，不断进取，在前进中不断成长壮大难点）教学流程合作探究品读形象分角色读感知形象情境导入朗读课文初识形象畅谈启示感悟形象课堂总结教学导航一、 情景导入童话，是一个五彩瑰丽的世界在童话中我们为夜莺甜美的歌声而感动，为卖火柴的小女孩而悲伤，为丑小鸭的自强而振奋在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义你听，一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌，今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌二、朗读课文 初识形象根据课文内容填空小溪流（清亮　 ）歌唱,（推动 ）树枝,（冲过 ）石块，拒绝（树桩　),汇成河小河（ 沙声 )歌唱，（推送 ）木排，（　托起　　）木船，拒绝（乌鸦　），汇成江大江（　低声　　）吟唱，（掀起　　）波涛，（举起　）轮船，拒绝（泥沙），汇成海大海（热烈　　　）欢唱，　（　不断　　）涌起，拒绝（　沉船），无尽无止。

三、分角色朗读 感知形象先小组朗读再配乐朗读最后评价四、合作探究 品读形象1、小溪流“不分日夜地向前奔流”，“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好，你好！’”小溪流的言行表现了他怎样的性格？小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良2、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？ “枯树桩”“枯黄的草”： 比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚 “乌鸦”： 比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”泥沙”“沉船”： 比喻社会生活中跟着时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人《小溪流的歌》表现了怎样的主题？小溪流唱的是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌 五、畅谈启示 感悟形象 《小溪流的歌》给你什么启示？ 1、不断学习，用知识丰富自己、充实自己 2、生命不息，学习不止 3、像小溪流一样坚定执著、不怕阻力、勇往直前，在前进中不断成长 六、课堂总结文章通过写小溪流成长为小河、大江、海洋的发展过程，赞美了小溪流坚持前进，在前进中不断成长的精神。

人生的道路并非一帆风顺的，但如果我们朝一个目标坚定地走下去，抵制住诱惑，乐观积极，就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人 七、布置作业小练笔以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程２００字左右。