参加小数教师专业研究能力提升培训会感言.docx

参加小数教师专业研究能力提升培训参加小数教师专业研究能力提升培训 会感言会感言昨天有幸参见了连云港市小学数学教师专业研究能力提升工程培训会，上午是四位教师的同课异构，下午是专家点评就四节课，专家用做了精确的总结，第一节的多边形、第二节课的亲和力、第三节课的调动性、第四节课的稳定性就上午的四节课来说，感受非常深，展现出了大师的风范，徐老师的导入情景之好，用停车场很好的吸引了学生的注意力，不知不觉的链接了新知用字母表示数课堂中，教师不断设置矛盾的冲突，让学生体验出简单的算式教学语言干脆利索用徐老师自己的话说就是是多变性第二节课，展示出苏老师的亲和力，把主动权交给了学生，注重学生的自学，以学生为主体，外援的拓展非常好第三节课，姜老师的节凑非常快，姜老师的调动能力非常强，非常好的把每一个环节都衔接的非常的好第四节课，刘老师展示出稳定性课中，课堂的交流很好，不急不躁展现了，不仅要学习知识，还要学习数学思想下午的专家点评，市教科所的陈特级，语言之精炼，总结非常的清晰、明了以及孟、穆两位专家，将我们的思维捋顺了，本来疑惑，完全解开最后还给我们指点了论文的如何选题昨天有幸参见了连云港市小学数学教师专业研究能力提升工程培训会，上午是四位教师的同课异构，下午是专家点评。

就四节课，专家用做了精确的总结，第一节的多边形、第二节课的亲和力、第三节课的调动性、第四节课的稳定性就上午的四节课来说，感受非常深，展现出了大师的风范，徐老师的导入情景之好，用停车场很好的吸引了学生的注意力，不知不觉的链接了新知用字母表示数课堂中，教师不断设置矛盾的冲突，让学生体验出简单的算式教学语言干脆利索用徐老师自己的话说就是是多变性第二节课，展示出苏老师的亲和力，把主动权交给了学生，注重学生的自学，以学生为主体，外援的拓展非常好第三节课，姜老师的节凑非常快，姜老师的调动能力非常强，非常好的把每一个环节都衔接的非常的好第四节课，刘老师展示出稳定性课中，课堂的交流很好，不急不躁展现了，不仅要学习知识，还要学习数学思想下午的专家点评，市教科所的陈特级，语言之精炼，总结非常的清晰、明了以及孟、穆两位专家，将我们的思维捋顺了，本来疑惑，完全解开最后还给我们指点了论文的如何选题昨天有幸参见了连云港市小学数学教师专业研究能力提升工程培训会，上午是四位教师的同课异构，下午是专家点评就四节课，专家用做了精确的总结，第一节的多边形、第二节课的亲和力、第三节课的调动性、第四节课的稳定性就上午的四节课来说，感受非常深，展现出了大师的风范，徐老师的导入情景之好，用停车场很好的吸引了学生的注意力，不知不觉的链接了新知用字母表示数。

课堂中，教师不断设置矛盾的冲突，让学生体验出简单的算式教学语言干脆利索用徐老师自己的话说就是是多变性第二节课，展示出苏老师的亲和力，把主动权交给了学生，注重学生的自学，以学生为主体，外援的拓展非常好第三节课，姜老师的节凑非常快，姜老师的调动能力非常强，非常好的把每一个环节都衔接的非常的好第四节课，刘老师展示出稳定性课中，课堂的交流很好，不急不躁展现了，不仅要学习知识，还要学习数学思想下午的专家点评，市教科所的陈特级，语言之精炼，总结非常的清晰、明了以及孟、穆两位专家，将我们的思维捋顺了，本来疑惑，完全解开最后还给我们指点了论文的如何选题。