学校教师专业发展培训规划.doc

教师专业发展规划为了适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品 徳和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展培训工作进一步规范 化、制度化，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校 长培训规定》和《高平市教育局关于开展中小学教师校本研修工作的 实施方案》及《高平市中小学校本研修工作考核方案》结合我校实际 特制定本规划一、 指导思想以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教 育体系为导向，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培 训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性 和实效性，促进我校师资队伍向“师徳高尚，业务精邃，结构合理， 充满活力”的高素质专业化方向发展二、 培训目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着 眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与 教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远 程培训等，教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围不 断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为 教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体 风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲 师德、爱学习、肯钻研、有晶位的教师队伍，为提高我校教育质量提 供强大精神动力和智力支持。

三、 策略措施（一）培训内容1 •师德专题培训贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德 建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道徳规范》为重点 的专题培训活动进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、 爱生、奉献”精神深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《山西教育规划纲要》、 《山西省义务教育条例》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治 水平和政策理论水平2•教育理论培训从教育学、心理学、管理学等基础理论入手， 通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和 借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有 针对性的培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教 育水平3•学科实践培训着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分 运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入 学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的 教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展4•教育科研培训引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指 导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于 教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实 提高教师参与科研的积极性和主动性，不断捉高教育科研水平。

5•技能拓展培训基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基 本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训培养教师运用信息 技术提高课堂教学效率的能力，培训教师利用网络平台进行课程设计 的能力，捉高教师普通话水平和汉字应用能力，促进教师业务水平的 提咼二）培训层次1 •全员校级培训培训对象为全体教师培训内容主要为思想政 治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与 扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究突出课 程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养， 以及信息技术和现代教育技术的应用等重点培养2•班主任培训按照《中小学班主任工作规定》有关要求，圉绕 学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，帮 助班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想 道德教育的基本方法，捉高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围, 促进青少年健康成长3•青年教师培训对新教师进行职业道德规范、政策法规、新课 程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完 成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学 常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。

指导青年教师科 学制订并认真执行教师专业发展培训规划，积极创设有利于青年教师 快速成长的学术环境4•骨干教师培训继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培 育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师的培育选拔学校要 把握因材施教、分类指导的原则，努力设计不同培训内容，采用多种 培训方法，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、 捉高学术研究水平创造良好的条件，使他们都能立足自身基础得到有 效发展，切实提高学科带头人的专业水平5•其他分组培训其他分组培训主要指教师所在的年级组、学科 组、课题组、不同发展阶段组、学术组等培训学习活动要充分发挥 各小组的教育培训功能，让教师在组内互帮互学、内化成长小组活 动可以在校内，也可以在校外三） 培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，充 分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修 与分散自学相结合，通过集中学习、专家讲座、专题培训、自我反思 等多种形式开展培训人力加强校本培训，主要采取主题培训、协作 交流、教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对等形式，积极探索 “教师讲坛”这种教师自主参与、行之有效的培训模式，使培训形式 更加灵活多样。

四） 主要策略1.教师成长规划引路根据学校教师专业发展培训规划和教师个 人实际，制订个人专业发展培训规划及年度计划面向全体教师，狠 抓青年教师培训，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能 力和水平为着眼点，以提高教师的整体素质为□的，提升师德修养， 改进教育行为，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、善于 从事素质教育并具有创新精神和实践能力的优质队伍2•校本培训形成联动继续加强调研力度，使教师教育教学管理 中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和口主 参与培训有机结合开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师每学 年至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点 评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等3•师徒结对共同发展，为青年教师成才创造条件完善岗位设置 中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标 师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以 新促老，促进新老教师素质的共同捉高4 •骨干教师示范引领优先选派中青年骨干教师到教育先进地区 学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学 术活动等，使其开阔视野，拓展思路。

本着“选好对象、培养骨干、 加人培训、讲究实效”原则，发现培养人才5•学历进修自主捉高我校教师大多是本科学历，在此基础上， 学校积极鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快 学习型学校建设五、培训保障1 •组织保障学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分 管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究校本培训 工作的良好氛围及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要 求，制订教师专业发展培训规划与分学期计划，保证培训工作顺利开 展2•制度保障学校从捉高办学水平，全面提升教师综合素质与执 教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范 管理专人负责做好教师参加集中培训项II的申报、审批、登记、备 案等工作，尤其要重视制订科学规范的集中培训申报制度与规范的培 训学时登记制度制定考核、评比制度，加强对校本培训的考核与管 理，以保证高质量地完成培训任务3•经费保障除财政安排专项资金用于中小学教师的培训外，学 校按照上级有关文件规定提取教师培训经费经学校批准参加专业发 展培训，凭培训结业证书和实际培训课时数，在培训课时报销经费标 准内报销培训经费教师培训资金须专项用于教师培训，任何部门和 个人不得侵占和挪用。