3-6岁儿童心理发展特点.ppt

1）孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；￿（3）是孩子个性形成的关键时期2）是孩子一生中智力发展最迅速的时期；￿3-6岁，，对孩子来孩子来说是一个是一个发育的黄金育的黄金时期，因期，因为，，这个年个年龄段段—— 个性气质初步形成重视同伴交往以行为和具体形象为主的思维￿￿￿喜爱模仿3-6岁幼儿心理发展总体特征情绪支配行为强烈的好奇心1、强烈的好奇心科学家培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽幼儿好奇心的发展情况：￿￿￿￿（1）婴儿时期由于接触的事物有限，好奇范围为所能达到的“方圆路径”相一致￿￿￿￿（2）1岁：指物为名￿￿￿￿（3）2岁：物体恒存￿￿￿￿（4）3岁：突飞猛进￿￿￿￿￿￿到了三岁以后，想象力的发展渐趋成熟，感兴趣的事物比原来丰富很多￿￿￿￿￿￿宝宝会接二连三地问为什么宝宝的好奇心作用：￿￿￿￿（1）训练正确的判断及决定能力;￿￿￿￿（2）培养责任心;￿￿￿￿（3）培养独立思考的能力;￿￿￿￿（4）提升观察力和敏锐度;￿￿￿￿（5）培养自主能力;￿￿￿￿（6）扩大视野，增加见识;￿￿￿￿（7）培养耐心与恒心2、重视同伴交往同伴交往的意义：￿￿￿￿（1）满足儿童的归属需要和尊重需要；￿￿￿￿（2）为儿童提供了学习他人反应的机会，使他们锻炼如何与他人建立良好关系，如何保持友谊和解决冲突，如何对待敌意，如何对待竞争与合作等。

￿￿￿￿（3）有助于儿童获得熟练成功的社交技巧，也是儿童得到情感支持的一个来源影响同伴关系发展的因素：（1）家庭，教养方式；（2）托幼机构的师幼关系、游戏；（3）儿童自身的社会性行为、社交技能、身体吸引力3、喜爱模仿幼儿为什么喜爱模仿？（1）幼儿通过模仿学习￿￿（2）从众获得心理认同（3）独立自主意识较弱4、情绪支配行为3-6岁宝宝的社会情感迅速发展，道德感、理智感、审美感都逐渐发展起来，但是他们社会情感发展还没完善，因此他们对情绪的控制能力不强易感染易冲动易外露3-6岁宝宝情绪特点5、以行为和具体形象为主的思维思维发展的总趋势：由具体思维到形象思维、再依次发展到抽象逻辑思维思维发展的年龄特点：￿￿￿￿（1）0-3岁：最早的思维活动——动作思维￿￿￿￿（2）3-5岁：从动作思维向形象思维过渡￿￿￿￿（3）5-6岁：形象思维占主导地位，但已初步出现抽象逻辑思维3-6岁幼儿思维的培养：￿￿￿￿（1）在思维游戏中增强孩子的规则意识，让孩子养成良好的操作习惯￿￿￿￿（2）提高幼儿观察兴趣，引导幼儿有目的地观察操作材料￿￿￿￿（3）在思维游戏课程中提高幼儿的语言表达能力6、个性气质初步形成——3~6岁是孩子个性修正的“黄金”三年。

3-6岁孩子的性格类型类型类型表现表现教育方法教育方法软弱型缺乏主缺乏主见和和坚韧不拔的毅力不拔的毅力；三分钟热情、虎头蛇尾意意识到到问题；；讲英雄钢铁意志的事例；有意识给孩子布置任务，并督促完成顽皮型不不讲礼貌礼貌；以惹人不愉快以惹人不愉快为乐思想品德及文明教育思想品德及文明教育，帮助孩子分析自己的行为偏内向型喜喜宅家里独独处，不不爱参与集体活动，看不去不活泼、不爱动，打怵出头露面，平时沉静寡言，独立能力通常较弱创造造活泼、愉快气氛；多主动与孩子交谈、提出各种有趣问题请他回答；带孩子参加郊游健身等有趣的活动偏外向型坐不住、静不下来坐不住、静不下来，无法专心致志；愿意表现自己、喜欢张扬、炫耀；虽有“不认生、不打怵”的闯劲，但是说话办事不认真、不仔细正面教育正面教育：教文明礼仪；在大人陪同下，坚持每天有一两次固定的时间看书或做事，帮助孩子改掉坐不住的毛病自大型过于于骄傲、目中无人，自以傲、目中无人，自以为了不起了不起，不懂得尊重他人教育孩子为人人处事都事都应当当谦虚虚，让孩子明白天外有天、山外有山、人上有人自卑型缺乏自信心，凡事不敢争先缺乏自信心，凡事不敢争先用积极进取人物的事迹教育事迹教育孩子，鼓励他尝试自己去完成力所能及的事情完成力所能及的事情。

马虎毛草型做事毛手毛脚、学做事毛手毛脚、学习不不专心心，写作业丢三落四及及时指出指出孩子的问题；事先冷静事先冷静看一看，想一想，然后去做，事后还要细心进行复查的习惯性格执拗型性格固性格固执、倔、倔强，逆反心理，逆反心理强，缺乏灵活性，缺乏灵活性如发生了顶牛现象时，家长不必坚持要孩子立即按大人的意见办，不妨先行“ “冷冷处理理” ”，但事后要及事后要及时指出指出孩子的不对，并要求其改正要求其改正自私型“ “以自我以自我为中心中心” ”，，见到想要的东西就想据为己有，自己的东西绝不给别人家长要认识到这是孩子缺少教养的本质特征，发现孩子有这方面毛病要及及时纠正正，对孩子的每一点进步要及及时表表扬。