谈校园民谣《同桌的你》的音乐创作.docx

    谈校园民谣《同桌的你》的音乐创作    赵微（鞍山师范学院音乐学院，辽宁 鞍山 114005）Reference：《同桌的你》是20世纪90年代在社会上引起较大反响的一首校园民谣，它以较为自然的音乐语言，透过对心灵的叙述，表达了一个青年对在学校时的一段生活往事的回忆和联想，真实地反映了青年学生的心态，听起来真实感人，有滋有味Keys：同桌的你；校园民谣 J604：A：1673-2111（2012）10-0298-02我国的校园民谣因为受台湾校园歌曲的影响在80年代便悄悄兴起，但两者在内容和风格上却有明显不同，台湾校园歌曲表现的多是田园风光，且旋律平和，结构方正而大陆校园民谣唱的多是学生身边的生活，反映的全是学生真实生活及心态，情感含蓄旋律流畅深沉，比演唱台湾校园歌曲难度要大些尽管它已有十多年的历史，且曲目已逾400余首，但并没有像台湾校园歌曲那样较广泛地流传于社会1 创作背景在20世纪90年代流行的校园民谣中，《同桌的你》将其推向高峰校园民谣之所有流行，原因大致有两点其一，纵观94年以前的大陆流行乐市场，主要被港台流行乐所占领，而属于大陆自己的原创音乐尚处于孩童学步阶段，无论从内容形式还是制作音乐的操作过程都未曾成熟。

并且对于港台音乐过多的效仿而失去了本来应有的特色，陷于“邯郸学步”式的尴尬境地而港台的流行乐本身又大多师承东洋、欧美的流行乐，在旋律配器、制作装备上有一定的优势，但是因为狭隘的地域文化和一切以利润为目标的创作心态决定了他们的歌曲文化内涵的贫瘠，大多数的歌词内容往往显得空洞苍白或者矫揉造作，缺乏一种植根于文化本身的生命力并且，虽然他们的歌曲始终紧紧配合普通大众的口味水准， 到了93、94年新歌依然层出不穷，然而真正有所创新突破的内容形式却寥寥无几已听惯港台歌曲多年的大陆听众再无任何的新鲜感并开始逐渐转向厌倦，而大陆的校园民谣在本地的文化土壤中生根开花，保持着校园文化的原汁原味，就在这个有利的时机之下，以其清新自然、真挚朴实的风格脱颖而[来自w]出，很快赢得了流行乐消费者的主力--广大青年特别是学生们的喜爱其二，所谓“言为心声”，因为贴近青年人的生活和想法，所以校园民谣才被他们所青睐校园民谣的创作者与欣赏者年龄相近，成长、生活于同一个时代背景之下，必然有着可以互通的思想基点，他们正是在某些共同的意识观念的基础之上形成了共鸣90年代的中国，改革开放的步伐越迈越大，市场经济的确立和外来文化的传入，无疑就是对过去那种单一的、集体主义至上的价值观念形成了巨大的冲击，适于经济发展和个性完善的新的价值观念不断凸现出来，并被人们认可和接纳。

2 作品内容歌词以叙为主，将过去和现在，现实和想象交织表现，以不饰雕琢的手法塑造出了真挚、清丽的艺术效果，使听众听之情溢神飞，浮想联翩，你听:“谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣谁看了我给你的信，谁把它丢在风里，谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你廖廖数语，就把主人公的无数追忆，难以弥补的悔恨和几多误解、万端感慨统统呈现于听众眼前，使你扼腕、动容但是，主人公毕竟是二十世纪新中国的学子，他没有完全缅怀于苦思久恋而不可自拔，也没让爱情这恨“藤”把自己缠死刻骨铭心式的情爱观在歌中主人公身上所剩无几，主人公是以笑对过去，笑对现实和未来去品味那失去的美好和惋惜校园民谣大多语言直白，“影像”具体校园民谣是对校园生活的真实吟唱，在这里，语言的天真战胜了媚俗，简朴取代了技巧，它常常借助直白的语言和具体的事物形象进行叙述及抒情你人前总是很小心，问我借半块橡皮你也曾无意中说起喜欢和我在一起这几乎发生在每个人身上的事，通过代表性事物“橡皮”的出现，让我们的记忆一下延伸到课堂，使人觉得这就是我们曾经真实生活的点点滴滴如法捷耶夫所说:“通过对现象本身的展示来揭示规律.从而在生活直接的现实中仿佛造成了生活的幻影。

校园民谣的语言做到了正如陈望道《修辞学发凡》所说:“积极地利用中介上一切所有的感性因素，……使语言的意义，带有体验性具体性每个说及的事物，都像写说者经历过似地，带有写说者的体验性，而能在看读者的心里唤起了一定的具体的影像”它用直白的语言叙述着种种具体可感的形象，营造了校园的典型氛围，这种氛围又同人们尘封的切身感受相契合，使读者自然而然地产生了感性的感受和情绪上的感染不加修饰的淡淡白描则像透明的浓酒一样，深人浅出，耐人寻味.我想这就是它能够深深打动人的地方3 风格特点从《同桌的你》不难看出，其创作思路有点像李春波的《小芳》，即同是回首往事，倾吐心声，但从歌词、旋律的风格来看，《同桌的你》却不像《小芳》那样去投合市脍的口味，而是一派学生腔，一片学生味从比较中看出，大陆校园民谣既不同于台湾校园歌曲，又不同于城市民谣，它是通俗歌曲中的一个新品种，从歌词看，它通俗中有含蓄，从旋律看，它平和中有深沉，从格调看，它俗中有雅，是青年知识分子特别是大学生们的“通俗”歌歌曲的音乐不算很“新”，但显然清丽，音乐的旋律和吉它伴出的和声中不时流露出欧洲“古典音乐”的气质和风韵作为“通俗”音乐文化的一个分多-校园歌曲，它没有节奏上连续的切分，旋律大幅度的跌宕，也没有舞厅音乐式的“强刺激”，总之，它们是和文化人的文化品格联姻的。

说起校园歌曲的旋律特点，这里说的是旋律素材要集中，这里特别强调起、承、转、合的“承”所谓“承”就包含重复、发展这一重含意，重复能使人加深对卞题的印象，发展能起到一种承前启后的作用有的重复只是重复了主题的节奏，而曲调则完全可以改变在当今校园歌曲的创作手法上，对于流行歌曲中有特色、有新意的手法是否可以吸取，我们应加以研讨一些作者在这方而已先行了一步，对于这类作品我们也应加以分析、研究1993年在大陆开始传唱的一首《同桌的你[来自wWW]》，出现了大陆音乐人自己的校园民谣校园民谣”以其干净的吉他伴奏、优美上口的和声形式一下子风靡了大江南北许多人因此记住了高晓松、沈庆、老狼、小柯、叶蓓等音乐人的名字校园民谣不仅具有对真情实感的深切呼唤、对往事无所顾忌的追忆、对思念中感伤的真诚坦露和对内心世界隐秘的直面陈诉的特点，同时，它还具有很强的其它流行歌曲所没有的感染力这也是倍受大学生青睐的重要原由之一  -全文完-。