一年级汉语拼音aoouiu教案教学设计及课后反思板书设计.doc

一年级汉语拼音《 aoouiu 》教案教学设计 及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《 ao ou iu 》教案教学设计及课后反思、板 书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友一一奥特曼（贴 出奥特曼图）他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不 少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音大家欢 迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音二、学习韵母1、请出韵母宝宝 ao,学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就 是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao a o áo d o ào ）指名认读、跟读 说说发音特点 . 标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁 的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读师检查、 正音） 师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗） 2008 年的奥运会将在祖国 北京举行，全国人民都很高兴奥运会的“奥”就是这些拼 音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 ào 的卡片）2、 请出韵母宝宝 ou,学习ou:师：刚才，我们跟韵母宝宝 ao这么亲热，韵母宝宝ou也急 着要跑出来跟我们交朋友。

板书：ou o u óu o u òu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读说说发 音特点 . 标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头 上？）一起读读、打乱次序读、开火车读 （师检查、正音） 师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备 中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字， 谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友 中的哪一位呢？（请学生找出带调 oU勺卡片）3、 请出韵母宝宝iu ,学习iu :师：（做接动作）奥特曼来了，他说他跟我们学拼 音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝瞧，韵母宝宝 iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了 （板书：iu i 口 iúi u iù）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读说 说发音特点 . 标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的 头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读师检查、正 音） 师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们 夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游 得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？ （请 学生找出带调的 iú 卡片）4、识i记 ao ou iu :师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好 意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。

同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？ （学生方法:多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经 常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜顺口溜:棉 袄、棉袄， ao ao ao ； a 在前 o 在后， ao ao ao ； 奥特曼 来了 ao ao ao ；莲藕、莲藕， ou ou ou ； o 在前 u 在后， ou ou ou ;海鸥飞翔 ou ou ou ;鱼儿游游 iu iu iu iu ）过渡:奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小 朋友一件小礼物赠礼物，表现最好先得到，下课以后大 家都有三、巩固练习1、 带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读2、 师生搭配念顺口溜3、 游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送 苹果如：i 口 i 口 i 口什么口？语文考试得了优， 四、书写指导ao ou iu 的四声五、板书设计ao ou iua o áo a o àoo u óu o u òui 口 iú i u iù【教学目标】1、 学会复韵母ao、ou、iu，能认清形，读准字音，会读 它们的四声。

2、 学习声母与“ ao、ou、iu ”组成的音节，能准确拼读音 节3、 认识8个生字，正确朗读句子、儿歌4、 了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣教学重点】学会复韵母 ao、 ou、 iu ，的发音拼读有关音节了解 iu 的标调教学难点】⑴“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音⑵“ iu ”的教学也是难点发“ iu”时，中间有“ 0”；“iu ”和“ ui ”的字形相近，学生容易混淆用具准备】 多媒体课件拼音卡片、图片教学设想】 借助多媒体课件的图片帮助学生学习复韵母让学生通过对 比观察发现复韵母发音的特点及发音时的口形，在此基础上 发准音通过学生间的合作学会本课的音节拼读教学过程】第一课时一、复习巩固，导入新课1、 卡片认读带调单韵母：a、i、u、02、 指名读复韵母：ai、ei、ui3、 说说单韵母和复韵母发音时有什么不同？二、教学复韵母 a01、 看投影说话引出 a0 （注意要让学生说好一句话 ）⑴请你说说图上有什么？教师领读“棉袄”⑵板书： a0 （复韵母 a0 就是棉袄的袄的第一声2、 教学ao的发音请你来说说怎么样来发 ao ?（先发a ,然后向 0 滑动教师示范：避免发成 a 、 0： 学生自由练习读指名读，并正音。

3、 练习 ao 的四声：ao、 ao、 ao、 ao 强调标调在 a 上，读四声能组词4、 拼读音节：⑴先出示音节： bao shu bao⑵请学生拼读⑶看图说说，你看到了什么？⑷看黑板练习拼读：chi bao pao bu mao bi cao di gao da ni zao 三、学习复韵母 ou1、 看投影说话教师可以板书： ou （复韵母ou就是藕的第一声2、 教学ou的发音看着复韵母说说发音方法3、 比较o和ou的发音区别4、 四声练习，最好能组个词5、 拼读练习：⑴ d— o— doudadou⑵黑板读音节： tou lou gou kou hou shou zou⑶请学生读，教师纠正错误四、 巩固认读字母1、 用卡片认读复韵母 ao、ou,说说发音时，口形有什么 变化？2、 开火车认读新授复韵母做到大面积读五、书写指导 老师示范，学生跟着老师写五、 教学复韵母 iu1、 看投影说话这是什么？邮票的邮的第一声就是今天我 们要学的复韵母 iu ，并板书： iu2、 练习发音教师说发音要领：先发 i ,连读ou ,就成了iu 老师领读，学生跟着读，老师及时纠正错误3、 进行四声练习告诉学生 iu 的标调在 u 上，区别 ui 的 标调。

在语句中练习四声： iu ，什么 iu ？写字作业得了优 iu ， 什么 iu ？鱼儿鱼儿水中游 iu ，什么 iu ？你是我的好朋友 iu ，什么 iu ？上下楼梯要靠右 让学生自由读，分小组读，再一起读老师纠正发音错误的 同学4、拼读音节：出示音节：n— iu — n iuw on iu六、拼读练习1、 把课本上的音节拼一拼，不会的请同位帮忙2、 教师先指名读，然后领读，最后齐读〖板书设计〗b s sh g zzh z l y d t j n I x qao ou iu〖教学后记〗 课堂中注意组织教学，学生学的较为积极主动，课堂气氛活 跃由于课堂中在处理个别细节问题中费时较多，所以本科 教学任务完成得不算太好，留下了一个“小尾巴”，今后教 学中要在时间的安排上、组织教学上多下些功夫第二课时一、检查复习 做游戏：找朋友（认读带调复韵母）、学习新课 星期天，小朋友们到动物园秋游，玩的可开心了，在那里他 们看到了许许多多的动物(出示音节卡片，让学生作拼读练 习)，还玩了摇摇车呢1、 指名拼读练习 yao qiu che xi niu )2、 练习三拼音节： ⑴说说三拼音节的口诀⑵练习拼读。

jiao qiao xiao ) ⑶谁能用这几个音节说词语三、 学习句子1、学句子： 你知道动物园里的小动物们在干什么吗？请看图，老师把他 带到教室来了分别出示课件图1、2、3) 图上的小动物是谁，他在干什么？请同学说说打开书，自由读句子，全出带有 ai ei ui ao ou iu 的音节， 画出本课要认的生字先自读，然后指名读，最后全班交流读2、读儿歌：先读红色音节，再读儿歌，画出要认得生字四、 巩固练习照样子说一句话：句式：爱爱吃〖板书设计〗aoouiu 爱爱吃〖教学后记〗在前一节课失败的基础上，及时进行总结，在本节课上扬长 避短，不仅使课堂充满生气，而且圆满的完成了教学任务 在巩固练习中，学生更是表现的出人意料，思维开阔，想象 大胆，不局限于教师所给的体式教学目标】1、 学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写2、 学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读3、 通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力教学重、难点】1、 “ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音2、 “ iu ”的发音，及与“ ui ”容易混淆3、 拼读特别三拼连读也是难点。

教学准备】课件；课文插图；拼音卡片教学过程】一、复习导入1、 上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）2、 对！单韵母的本领真大，能组成“ ai ei ui ” ,我们一起来读a和i在一起，ai 、ai 、aie和i在一起，ei 、ei 、eiu和i在一起，ui 、ui 、ui单韵母除了能组成“ai eiui ”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们他们就是第十课“ ao ou iu ”（板书）齐读课题二、学习复韵母1、学习复韵母 ao：⑴出示课件你看到了什么，谁来说？ （1〜2人）⑵同学们都知道，2 0 0 8年的奥运会将在我们中国北京举 行奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位 朋友“ ao” , 请同学认真听老师读“ ao”：① 请你跟我读三遍“ ao、 ao、 ao”② 仔细观察老师发音时的口型，“ ao”，你发现了什么？（老师发“ ao”的时候嘴巴由大变圆）③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“ a”和“o”组成 的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化先 发a音再向0音滑过 a— o”、嘴巴由大变圆”④ 小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它老师是这样记的“奥运旗帜， ao ao ao ”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法 字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）⑷学 ao 的四声：① 课件出示看谁会读？ （指名读，同时组织纪律） “真好听， 有更好听的吗？”② 全班读③ 游戏我们来玩一个小游戏“ ao ao ao，什么ao”“凹下 去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”④ 分组读⑤ 指哪个读那个指名读、开火车读、小组读、全班读）2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来 了其他两个新朋友，看！⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu :注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了。