二年级美术.ppt

义务教育教科书人教版,二年级美术,下册,内蒙古通辽市科尔沁区交通小学 李瑞,目录,课程目标,课程内容,教材编写体例,编写特点,内容的结构整合,说课标,○,○,说教材,○,○,○,说建议,教学建议,○,评价建议,课程资源建议,开发利用建议,○,○,○,说课标,课程目标,课程内容,,,课程总目标,,课程分目标,,,课程目标,课程总目标,小学美术的课程总目标是技知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法:运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活:学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用.学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是:旧的美术课程标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出:“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。

美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性新版美术课程标准更准确地为教师指明了工作的方向，更详尽地为教师提出了具体的教学要求，学习后，对今后的教学工作思路更加清晰，目的更加明确，对教师的工作具有可行性的指导意义新的美术课程标准更能体现学生主体、教师主导，让我们教师更明确了自己在课堂上的位置美术课程标准“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念新美术课程标也强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能这一方面旨在发展学生的想象能力、实践能力和创造能力，同时也为了使学生享受美术学习过程的乐趣这是培养学生自信心、养成其健康人格的必要前提.需要说明的是，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中因此“人文性’依然是美术课程所要追求的重要特征新课标对此也做出了着重强调课程目标,课程分目标,课程分目标从“造型·表现“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。

义务教育分为四个学段，第一学段是小学，到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级今天我说的教材是小学二年级美术第四册，属于第一学段课程内容,下面我来说一下第一学段:A.尝试不同工具.用纸以及容易找到的各种媒材.通过看看、面函、做做筹方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，日、观察身边的用品.初步了解形状与用途的关系.尝试不同工具，用身边容肠找到的各种媒材.进行简单组合和装饰.体验设计和制作活动的乐趣C.砚察自然景物和学生感兴趣的英术作品，用简短的话大胆表达感受D.采用造型游戏的方式，成以造型游戏与语文、音乐等学科内容形结合的方式进行无主四或有主赶的想象、创作和展示.我们将折老课标的内容标准进行了比较，发现:老课标中的“内容标准“、“教学活动建议.和.评价建议.在析课标中改为现在的.目标.举习活动建议.和.评价要点.并且对各个部分进行了调整和完善说教材,编写体例,编写特点,内容结构整合,,课本开篇是名画欣赏《热带飓风和虎，然后是教材内容的设置.课本的最后是目录.每一课教学内容的设置都是由课题、教学提示、图片与范画的欣赏和作业提示组成.教材以单课式设计，采用各种丰畜多彩的美术活动作为显性的线条，以传授基础知识与基本技能作为隐性的线条。

以图片和文字体现内容以这篇课文为例:第五课《茂密的花》，左上红色的大字是课题.其中红颜色代表了本课属于造型表现领城(人美版教材课题以颇色区分领域》接下来有一些小字.教学内容提示简明扼要的概括了学习目标图片有两种:一是画家作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力:二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用.开拓学生思路最后右下角给出作业提示对作品的创作和运用提出了明确的要求.便于学生进行实践编写体例,编写特点,本册书的教材编写特点.本册教材有六大特点:1、促进学生人格发展2、以知识与技能为基础3 、贴近生活富有情趣和启发性4 、重视参与实践、鼓励探究创造5 、对大自然和人类社会的热爱及责任感6 、激发学生创造美好生活的愿望与能力,本册教材的内容结构还是围绕四个学习领城来学习.下面我对各领域向大家展开.其中主要围绕着造型表现领城来学习.造型表现领域所占课程最多第四册教材1.添画2.绘画游戏4、和妈妈在一如5.茂密的花8、出壳了12.假如我是巨人13.拓印树叶真有趣15.画夜景16.画影子，9.我喜欢的鸟十课都属于造型表现领城) 3、纸盒变家具6、吊饰7、节节虫9、头饰设计、14做笔筒。

五课属于设计应用领域)10、艺术作品中的动物18、绘画中的节日两课属于欣赏评述)11、我的收藏卡、17认识身边的树两课属于综合探索),内容结构,内容整合,二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作欣赏，学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细本册教材还将美术学科和其它学科进行了有机联系，如音乐、语文、数学、自然等横向整合,在“造型·表现”学习领域，这三个学段的学习内容的关系是由易到难其实，在其他三个学习领域也是如此即《课标》决定着教学内容(由易到难、由平面到立体)，教学内容决定着学习用具(彩笔、油画棒一水粉笔一毛笔一素描铅笔)，学习用具决定着绘画种类(儿童画一水粉画一简单的写意国画一简单的几何形体素描)以第十九课《我喜欢的鸟》为例，强调学生的设计，欣赏探索等能力的运用和提高，小学的美术教材纵向比较有难度递进的关系第一学段到第二学段再到第三学段具有难度递进的关系以造型表现领域为例，第一学段和《妈妈在一起》发展到第二学段《捏泥巴》到第三学段的《有人脸的器物》难度有递进的关系纵向整合,内容整合,总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现“真，善，美”。

说建议,,,,,教学建议,评价建议,课程资源建议,开发利用建议,教学建议,1、课时安排: 每课2课时(第2课和第九课可各用1课时) 2、教学方式: A、影戏情境教学在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果，认识 常用的颜色走出教室，观赏校园和所在地区的景色等 B、问题情景教学教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学 3、学习方式: A、精炼学习:精讲主要知识，精炼主要内容，并认真反馈，掌握学情，调整教学 B、合作学习以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动 4、拓展性练习: A、课堂拓展练习:主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现 B、课后拓展练习:主要通过观察生活，在生活中发现美，从而创造美评价建议,1、重视学生的自我评价 学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导 2、注重对学生美术活动表现的评价 美术教学评价既要通过美术作业来评价，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业 对学生美术作业应采用多样的评价方法学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向 4、建立促进自己不断提高的评价体系 对自己教学行为进行分析与反思在每一课教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平课程资源的开发和利用的建议,美术课程资源的开发利用是实施美术课程总目标必不可少的组成部分如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源，则对于激发学生学习兴趣、发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质，从而达到促进学生自主发展和教学效果的最优化，有着特别重要的意义下面就小学二年级美术课的资源开发和利用，提供一些建议: 1、对当地传统美术资源的开发与利用 民间美术种类多，影响大，如剪纸、书法、绘画等，有着极大的开发利用空间如果围绕这些传统造型艺术开展实践活动，有益于引导学生了解地区文化，增强人文精神和创新精神 2、发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用 内蒙古有着优美的自然环境，是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。

引导二年级学生常到内蒙古大草原旅游景点看看，有利于增强他们的爱美情趣和热爱家乡的情感内蒙古通辽市更有“版画之乡”的美誉，版画多取材于内蒙古人民的生产与生活，内容写实，风格质朴，线条粗犷，色彩鲜艳，民族和地区特色浓郁 3、从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造 透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一利用废纸盒、易拉罐、废彩纸等物品，可制作很多有趣的工艺品、装饰画总之，只要善于利用，就能带领学生创造出美课程资源的开发和利用的建议,这一系列美术课程资源的开发利用，不仅从学科角度有益于培养学生的想像能力及形象思维能力，树立“美在于发现”的意识，学会美化生活，陶冶热爱生活的美好情操而且，通过引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造，使学生充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义，同时增强了环境保护和环境美化意识 4、开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化民间是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，会更加有效地增强学生的审美感知能力。

让学生从大自然中汲取营养，这样才能更好地激发学生的创造灵感，从而使他们创造出优秀的作品 5、利用校园环境资源，提升美术学习效果 校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面美术教学中，透视写生教学内容中的室外景色、花草树木等等，都需要利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率另外，校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源我们可以通过校园运动会、美术展览等活动，激发学生的参与意识，以增强其自信心、创造力谢谢观赏,我的汇报完毕，不妥之处，敬请大家指正!,。