六年级丁香结全文.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级丁香结全文是文字字号大小操纵-->  2022年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《丁香结》教学设计                  课题 丁香结  课型 讲读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽〞等13个生字，理解字义，识记字形正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊〞等词语 2.品读幽美句子，理解丁香结的象征意义 3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文 4.对比古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀 教学 重点  1.品读幽美句子，学会多角度描写景物的方法 2.理解丁香结的象征意义，体会寄寓在丁香结中的情感 教学 难点 理解对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结〞的才能 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽〞等13个生字，理解字义，识记字形正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊〞等词语 2.正确朗读课文，理清文章结构 教具 准备 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中大量花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个到底吧 2.师板书课题, 生齐读课题板书：丁香结） 3.介绍课件出示4】 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，有名哲学家冯友兰之女曾就职于中国社会科学院外国文学研究所当代作家，从事小说与散文创作代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖   谈话的方式率领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫 了解及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情 新课 教学 （   ）分钟 二、初读课文，解决字词 1.出示自学提醒课件出示5】 （1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺 （2）用或联系上下文的方法理解词语 2.学生依照提醒要求自学 3.交流学习状况，进行重点指导。

（1）认读生字、新词课件出示6】 出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照射 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 指名读 男女生读 全班齐读 （2）学写字词 师指导书写“幽、薄、缀、雅〞 学生练写，个别展示，集体评议 （3）理解词语课件出示7】 幽雅：幽静而雅致 笨拙：反应迟钝，手脚不生动的、动作难看的 单薄：指身体瘦弱;不强壮 愁怨：忧愁怨恨   激励学生多种方法识记生字、理解词语，表达学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学才能扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础 断断续续：不连续的 三、再读感知，理清结构 1.分段并概括段意 师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 根据学生回复，师总结如下：【课件出示8】 第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的外形、花的颜色描写了丁香花主体写丁香花招貌。

其次部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、提出的疑问、的浮想联翩描写了丁香花结果以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结〞主体写对丁香结的感悟 2.指名分自然段读课文，评议 3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 4.说说课文的主要内容 师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？ 指名回复，师适时浮现：【课件出示9】 《丁香结》写的是多少年来心里一向装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中突然发觉一柄柄的花蕾恰似一个个的“结〞，于是联想到 此环节的设计是教师帮忙学生找到梳理结构的方法，帮忙学生从整体上把握课文内容，学习组织材料的方法 “丁香空结雨中愁〞的诗句，开始了的人生体悟从古人的“丁香结〞的诗句开始，写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结〞，否则就平淡无味的人生认识 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟  四、课堂总结，布置背诵 1.总结感悟 师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。

宗璞笔下的丁香就是如此从多个角度呈现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花这是一篇清爽雅致的散文，你喜欢笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分 （1）学生自由读自己喜欢的部分 （2）展示读，并说说自己喜欢的理由  2.布置作业 （1）正确、美观地书写本课的生字词 （2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落 对文本内容进行简单的回想和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的理由，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解 课堂作业新设计 一、读拼音，写汉字 zhuì mǎn yōu yǎ fú àn bèn zhuō dān bó mó hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出以下词语的近义词 潇洒（   ） 参差（   ） 莹白（   ） 妩媚（   ） 朦胧（   ） 三、细心阅读文章,从中找出丁香在外形、颜色、气味方面的特征并结合文章,说说为什么把丁香花喻为“丁香结〞。

【答案】 一、缀 满 幽 雅 伏 案 笨 拙 单 薄 模 糊 二、 潇洒（超脱） 参差（杂乱） 莹白（纯净） 妩媚（柔媚） 朦胧（模糊） 三、①星星般的小花,大量小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香 理由有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣②丁香花负担着解不开的愁怨 其次课时  教学 目标 1.品读幽美句子，理解丁香结的象征意义 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文 3.对比古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀  教具 准备  课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落 2.谈话导入新课：笔下的丁香花毕竟是什么样子的？是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》 通过回想上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮忙学生自然过渡到下面的教学活动。

新课 教学 （   ）分钟 二、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分 1.指名读第1至3自然段 2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花 的句子 3.学生交流 4.学生汇报 第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花； 其次自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香 师适时浮现： （1）【课件出示11】有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望   以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，重视培养了学生的语文学习才能其中，本环节十分重视引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清楚的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为梦想的学习效果 这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ （这句话运用拟人的手法，写丁香花浮现的样貌，“探〞“窥〞两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，神态动人 （2）【课件出示12】月光下，白得潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香 你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味在晚间能辨出是丁香花的理由是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子分辩出来 （3）【课件出示13】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪雪色映进窗来，香气直透毫端人也貌似轻灵的多，不那么浑浊笨拙了从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的那十字小白花，那样小，却不显得单薄大量小花形成一簇，大量簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和梦想 “檐前积雪〞指的是什么？（丁香花香气直透毫端〞说明白什么？（说明香气十分浓郁 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读才能，相互促进，相得益彰 【课件出示14】为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄〞？（ 丁香花虽然微小却繁多，单个的纵然单薄，可是众多的花聚到一起就形成大量簇，使整棵树夺目夺目。

5.思考：想想是从哪几个方面描写丁香花的？ 学生回复 师梳理： （1）外形：星星般的小花，大量小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的甜香 从感觉角度分析，外形，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉） （板书：外形 颜色 气味（视觉 嗅觉）） 赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳） 灵动优雅、纯净无瑕，可爱馥郁 6.再指名读第1至3自然段 （二）研读课文其次部分 1. 指名读第4至6自然段思考：在这部分，哪些是对丁香花的概括描写？哪些是对丁香结的感悟？ 读后小组里交流，说一说自己的感受 2.研读第4自然段，感受雨中的丁香 （1））雨中的丁香是怎样的？ 指名回复 师适时浮现：【课件出示15】在细雨缥缈中，着了水滴的丁香特别妩媚花墙边两株紫色的，宛如印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起 师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香。