我的老师教案 .doc

县级公开课教案学科：七年级语文课题：《我 的 老 师》 （海伦·凯勒）教者：姚 斌单位：荣县高山镇学校时间：2010年10月13日教学目标1、了解沙莉文老师对作者一生的重大影响，领会莎利文老师对学生深沉的爱，体会作者对恩师的感激之情2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用教学重点沙莉文老师对作者的关爱之情和作者对老师的感激之情教学难点侧面描写和衬托的手法的理解教学过程一、课前预习要求学生借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流二、导入新课，对课文中的人物进行介绍①关于作者海伦·凯勒，美国女作家及教育家她又聋又盲，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实倒由于重病，她出生19个月就失去视力和听力，不久又变哑1887年（海伦凯勒7岁时）沙莉文老师以家庭教师的身份开始教她在沙莉文老师的精心教育下，又经过在聋人学校及口语学校学习，凯勒学会了用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程1904年（24岁）她完成了大学学业凯勒终生致力于盲聋人的公共救助事业为此她周游世界她写了很多书包括《我的一生》《海伦·凯勒日记》等1964年被授予美国总统自由勋章②安妮·沙莉文，美国女作家，教育家，海伦·凯勒的家庭教师，事业的引路人。

她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校，20岁开始做凯勒的家庭教师沙莉文本人也是在贫穷和疾病的困境中发育成熟的她从20岁起，到69岁去世，一生陪伴凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引导她进入新的世界，成就了一番伟大的事业，凯勒能走出黑暗，获得那么高的成就，除了自己的顽强毅力之外，同沙莉文老师的循循善诱是分不开的这是一个奇迹，沙莉文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”三、学生通读课文，引导讨论下列问题问题一：海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？因为莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进问题二：文中主要写了沙莉文老师教育我的哪几件事？从中可以看到这位老师在教育方法上有何特点？1、认识事物都有名称：洋娃娃、水——联系实际、启发诱导 2、体验大自然——情感体验 3、认识抽象名词——情感体验、对比、比喻 （科学的教学方法 深沉的爱）问题三：第12段用了一系列动词，它有什么作用？该段用了一系列动词，包括“骚动、颤抖、抓牢、刮下、怒、摇晃、打断、跳下、动弹、留、感到、坐、倒下、抓住、扶、搂住、踏”等。

这些动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动写出了海伦当时感到陌生、无助、非常害怕、非常孤独的心情问题四：本文题目是“我的老师”，但是为什么要花那么多笔墨写自己？文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问……这一切都是从侧面写老师的可爱和可敬，作者写自己，实际上也是在写莎利文老师四、引导理解反衬的手法如在老师来之前自己“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来对生活的乐观相对照让学生再从文中找出一些，并说说这种手法有何作用？） 作用：从反面衬托了老师的耐心与用心良苦，更形象地展现老师对自己所倾注的深沉的爱五、感悟：我们从海伦·凯勒的身上感受到了什么？自强不息的精神和对恩师的无限感激之情六、小结马克·吐温说过：“十九世纪最使人感兴趣的人物就是拿破伦与海伦·凯勒对于又盲又哑的小女孩海伦来说，她真是太不幸了——不得不像一般动物那样活下去，然而，她又是幸运的，她遇到了一个改变她命运的人——莎利文老师，是她将海伦培养成享誉世界的作家、教育家，在教育领域树起了一座高大的丰碑这座丰碑的碑文可写上这两句话：“海伦·凯勒具有发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力，莎利文老师具有崇高的献身精神和科学的教育方法。

课后作业具体叙述一件事，表现你身边的一位老师或长辈对自己的关爱、教育和影响。