部编版人教版五年级语文下册《2.祖父的园子》优质ppt课件.pptx

部编人教版五年级语文下册部编人教版五年级语文下册 部编部编版版（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）五年级下册五年级下册 语文语文 全册优质课件全册优质课件全册优质课件全册优质课件祖父的园子祖父的园子2 2第 一 课 时 这样的园子，这样的园子，你们喜欢吗？你们喜欢吗？今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情萧红萧红（1911年年1942年年）中国现代女作家黑龙江省呼兰县人，中国现代女作家黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹原名张乃莹1935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红作笔名，蜚时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛主要作品：主要作品：生死场生死场呼兰河传呼兰河传马伯乐马伯乐走近作者1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语2.初步感知文意，了解课文内容初步感知文意，了解课文内容重点重点)3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍自读提示我会认蚂 明 晃 东西 桃 壳 zh hung kn yng bng zh hung kn yng bng 掉 嘟 瓜 下雨 天上 g d w luo gung g d w luo gung蚱蚱晃晃啃啃樱樱割割蚌蚌嘟嘟倭倭啰啰逛逛提示提示：点击生字进入详细讲解。

点击生字进入详细讲解供供hung hung（明晃晃）hung hung（晃动）读一读下面的句子，看看你有什么发现？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读读一一读读：湖湖水水满满了了，像像明明晃晃（hunghung）晃晃的的大大镜镜子子一一阵阵微微风风，明明净净的湖水晃（的湖水晃（hunghung）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般明晃晃明晃晃】【闪烁闪烁】【瞎闹瞎闹】【存心存心】【随意随意】任凭自己的意思任凭自己的意思光亮闪烁光亮闪烁怀着某种念头怀着某种念头没有来由或没有效果地做；胡闹没有来由或没有效果地做；胡闹光亮）动摇不定，忽明忽暗光亮）动摇不定，忽明忽暗理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的园子里干活、本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景游戏的场景我会写蝴蝴 蝶蝶 蚂蚂 蚱蚱 樱樱 拔拔瞎瞎 铲铲 割割 承承 栓栓 瓢瓢 逛逛提示提示：点击生字进入详细讲解。

点击生字进入详细讲解初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活课堂小结祖父的园子祖父的园子2 2第 二 课 时1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容2.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受重点)3.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法难点)学习目标 “我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！祖父的园子是个怎样的园子？祖父的园子是个怎样的园子？色彩丰富富有童话色彩充满生命气息自由自在讨论交流：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，蜻蜒、蚂蚱，样样都有样样都有样样都有样样都有”可见花园里昆虫种类很多，可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上耀的神态跃然纸上蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶这种蝴蝶小，不太好看好蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶这种蝴蝶小，不太好看好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金的，蚂蚱是绿看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富的色彩丰富蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态形象地写出了蜜蜂的形态胖乎乎，胖乎乎，圆滚滚圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐爱和自己满心的快乐花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？的？花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂作者不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写花园里边花园里边明晃晃明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮明晃晃明晃晃”一词改为一词改为“五颜六色五颜六色”好不好？好不好？不好明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

写园子留在作者记忆中的色彩据说这花园，从前是一个果园祖母喜欢养羊，羊把果树据说这花园，从前是一个果园祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了到我有记忆的时候，园子里还有给啃了，果树渐渐地都死了到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，一棵樱桃树、一棵李子树，因为因为樱桃和李子都不大结果子，樱桃和李子都不大结果子，所所以以觉得它们并不存在觉得它们并不存在因为因为所以所以”这一句式表现了孩这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单结果子的喜欢，不结果子的好像不简单结果子的喜欢，不结果子的好像不存在小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树这榆树小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫先呼叫，来了雨，榆树，来了雨，榆树先冒烟先冒烟先呼叫先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒先冒烟烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样这里运用拟人、比喻修辞方法，生动那样。

这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大形象地勾勒出榆树的高大太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样滩上的蚌壳一样作者从哪些角度描写了大榆树的高大作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力我我”回忆了童年时代在祖父的园回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？子里玩耍的哪些情景？讨论交流：祖父整天都在园子里，我也跟着他在祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转总领全段，是全段的中心句祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽祖父栽花，我就栽花花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草祖父拔草，我就拔草这一组排比句生动表现了这一组排比句生动表现了“我我”爱爱模仿祖父的行为模仿祖父的行为祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹有时不但没有盖上菜种，个地溜平其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了反而把它踢飞了我我”跟随祖父在园子里做什么？表现了跟随祖父在园子里做什么？表现了“我我”什么特点？什么特点？“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜我”并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱我”跟随祖父种菜，淘气十足的神态跃然纸上祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头杆，祖祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我我”什么的感情？什么的感情？因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱其实哪里是铲，不过是其实哪里是铲，不过是伏在伏在地上，用锄头地上，用锄头乱钩乱钩一阵我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着把狗尾草当作谷穗留着伏在伏在”“”“乱钩乱钩”这些动作生动形这些动作生动形象地表现了象地表现了“我我”的举止天真可爱，的举止天真可爱，趣味盎然。

趣味盎然这是什么这是什么?”?”我说：我说：“谷子祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个你每天吃的就是这个吗吗?”?”我说：我说：“是的我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看你不信，我到屋里拿来给你看我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗？”在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在笑祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父一共出现几个一共出现几个“笑笑”？说明祖父是一个？说明祖父是一个怎样的祖父？怎样的祖父？我并不细看，我并不细看，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了追蜻蜓了跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了把蚂蚱腿用线绑把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了这段话写这段话写“我我”在园中做什么事情？表现了在园中做什么事情？表现了“我我”什么感受？什么感受？“我”在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。

我”对园中的一切事物都充满好奇心，都非常喜爱我”在园中的生活是无拘无束、自由自在，快快乐乐的，儿童的天性在园子中快乐地释放出来这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!”!”对对“我我”的动作、语言描写，生动表现的动作、语言描写，生动表现了了“我我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我我”的宽容默读课文说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、富有童话色彩的园子这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！“我”在祖父的园子里心情是怎样的？自由自在自由自在 无拘无束无拘无束讨论交流：拍一拍手拍一拍手，仿佛，仿佛大树都会发出声响大树都会发出声响；叫一两声叫一两声，好像好像对面的土墙都会回答对面的土墙都会回答为什么为什么“我我”会有会有“大树发出声响大树发出声响”“”“土墙都会回答土墙。