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班主任如何应对中职生的“早恋” 摘 要： 中职生处于青少年时期，他们的成长更离不开正常的人际交往一个人的知识有限，很多人结合在一起，相互交流思想和信息，视野就会开阔，知识就会丰富因此可见，正常的人际交往具有心理保健作用，有利于青少年心理健康作者结合工作实际，对如何处理中职生的情感问题进行探讨 关键词： 中职生 异性交往 引导 中职生与异性同学交往的目的是自我提高和建立友谊，而不是以建立爱情为目的因此，在和异性的交往中，有必要对交往对象、内容、深度和广度进行适当把握班主任要做的工作是正确引导在教育过程中，最重要的是尊重学生，只有让他们信任你，才能正确帮助他们解放思想、行为上的问题笔者用自己亲身经历的事例进行印证 一个周末在街上遇到一件非常尴尬的事情：班里两位同学小伟和小静手拉着手异常亲密地向笔者迎面走来看到这种情况非常气愤，上两个星期还在班级里开了关于早恋的主题班会，当时脑子里出现了N种想法：是直接和他们打招呼；还是上前质问；或是先避开，回学校再处理最终，还是选择后者：到对面的马路上，当做没有看见 1.了解原因 花一些时间调查两位同学“反常”的原因，了解到两位同学是留守儿童，父母在外打工，长年不在家。

在最近实训课中，他们两人是一组，接触的机会就更多了了解了这一切后，知道他们是由于：（1）亲情缺失无法享受到正常的亲情关爱他们在生活中时常会有无助感、失落感、被遗弃感，容易形成孤傲自卑、敏感脆弱、不合群、缺乏安全感的性格2）管教缺失表现在无礼叛逆、我行我素、组织纪律观念淡薄，长期没有家庭的正确引导容易走上犯罪道路3）对亲情饥渴当关爱得不到满足时，更渴望关怀与补偿并且，在青春期好奇心的驱使下，容易出现早恋现象 2.沟通交流 这是和学生平等对话的基本因素，前提是不能伤害他们的自尊心比如，把小静约到楼下，关心最近的学习情况，表扬她的“闪光点”后，切入主题讲：见到他们在一起，希望她能坦白她爽快地回答：“差不多4个星期了没有回避也没有退缩他对我很好，我家人从来不管我的看着她“好好想想，如果你爸妈不管你还会让你来这里读书，还会每隔一段时间打来向我了解你的情况吗？你们这个年龄段有爱慕之心是正常现象，如果真的对大家好的话，应该多想想能为对方做点什么，能给对方什么，现在你们俩什么都不能给，只能做到让自己变得更优秀，才是真的对你好小静沉默了我接着问：“是认真的吗？”小静低下了头后来，给了他们一个星期时间考虑如何解决面临的问题。

班主任要以理解和沟通的态度介入，以冷静的态度、理智的情感、恰当的方式对早恋行为进行疏导找学生谈话时要态度亲切、和蔼、尽量取得学生的充分信任，并且耐心跟学生进行足够的沟通，让他们知道老师、父母的用心良苦，要使学生从心理上接受，这样才能对他们进行有效引导 3.宽容引导 在对待班内早恋现象时，班主任必须冷静沉着，想方设法把初涉爱河的感情拉回到男女友谊的范畴，同时做到“三公开原则”，即公开、公平、公正、开明、开放、开通把解决问题的权利还给学生自己，让学生时刻受到班主任的关注和爱护比如，在接下来的一个星期里，密切观察他们的行为和表情暗中派遣班里的男女同学找他们玩，使他们在各自朋友圈里享受友谊带来的快乐，淡漠男女之情3个星期后，小静主动找我说：“老师，我们想好了，让自己变得更优秀，才是爱 从小静的典型事例能看出宽容是一门艺术，一门做班主任的艺术，宽容对待学生，就是在心理上接纳学生，理解学生的行为、思想班主任在接受学生的长处、优点之时，同样要宽容学生的短处、缺点与错误只有把握好自身角色，宽严适度，才能走进学生的心灵，塑造学生灵魂 4.关怀关爱 班主任轻描淡写的一句鼓励；看似简单的一个爱抚；富有深情的一眼；看似不着边际的问寒问暖，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。

在教育学生的过程中，只要班主任动情，学生一定能动心班主任在与学生心灵接触中有四字真谛，那就是：将心比心一个人只要能经常做到将心比心，只要能把自己放在别人的位置上，并设身处地地替别人多看多想，就会经常施爱于人、拥爱于心，就会成为一个充满爱心的人 5.结语 在与时俱进的年代，面对已经像家常便饭一样再普通不过的早恋事件，班主任对于学生，应该理解他们对爱情的渴望，同时做好对学生的情感疏导，这是目前适合采用的方法让学生可以把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地发挥自我，可以互相学习，优势互补，这样培养出来的学生才能更好地适应现代社会学生在成长过程中难免会出错，当他们出错时，要耐心了解原因，尊重他们，听他们解释，站在他们的角度思考，引导他们走向正确的方向 参考文献： [1]李湘蓉，李晶，主编.班主任工作新探[M].北京科学出版社，2007. [2]崔景贵.90后职校生青春期心理问题特征与教育策略[J].教育研究，2010.第 4 页 共 4 页。