工人阶级PPT多媒体教学课件.ppt

第14课 综合探究：工人阶级是如何进行日常斗争的？英国工会个案研究英国工会个案研究一、工会是如何兴起的1、工会的定义：、工会的定义：工会旨在维护工人即劳动力出工会旨在维护工人即劳动力出卖者的利益的工人组织卖者的利益的工人组织因此，工会必然是战斗性组织，因此，工会必然是战斗性组织，要同劳动雇用者、企业主进行斗争要同劳动雇用者、企业主进行斗争一、工会是如何兴起的一、工会是如何兴起的1、工会的定义：、工会的定义：2、历史来源：、历史来源：中世纪的行会中世纪的行会礼拜堂礼拜堂工会组织工会组织3、经济根源、经济根源近代工业的发展近代工业的发展（资本主义经济的发展）（资本主义经济的发展）一、工会是如何兴起的1、工会的定义：、工会的定义：2、历史来源：、历史来源：3、经济根源、经济根源4、原因：、原因：工作条件恶劣工作条件恶劣工资很低工资很低受到雇主欺凌工人受到雇主欺凌工人没有政治权力没有政治权力一、工会是如何兴起的1、工会的定义：、工会的定义：2、历史来源：、历史来源：3、经济根源、经济根源4、原因：、原因：兴起：英国第一个工会组织出现在兴起：英国第一个工会组织出现在1696年成果：迫使资产阶级政府取消了禁止工人成果：迫使资产阶级政府取消了禁止工人结社的禁令。

结社的禁令受到马克思的充分肯定受到马克思的充分肯定一、解析英国煤气工人工会的个案1、领导人威尔、领导人威尔索恩是如何成长为一名工人索恩是如何成长为一名工人领袖的？领袖的？参加社会主义组织参加社会主义组织投身工人运动投身工人运动担任基层领导担任基层领导不断学习文化不断学习文化一、解析英国煤气工人工会的个案1、领导人威尔、领导人威尔索恩是如何成长为一名工人索恩是如何成长为一名工人领袖的？领袖的？2、索恩是如何阐释组织工会的理由的？、索恩是如何阐释组织工会的理由的？为了改变工人生活状况，只有联合才有力量为了改变工人生活状况，只有联合才有力量3、在当时的条件下，问什么、在当时的条件下，问什么8小时工作日为小时工作日为斗争目标对工人羹有意义？斗争目标对工人羹有意义？保证工人健康，增加工人人就业机会，缓解保证工人健康，增加工人人就业机会，缓解不人性的竞争不人性的竞争一、解析英国煤气工人工会的个案4、因果煤气工人工会章程在哪些方面维护、因果煤气工人工会章程在哪些方面维护工人的利益？工人的利益？工时工时同酬同酬平等平等一、解析英国煤气工人工会的个案5、在当时条件下，工人阶级应该如何进一、在当时条件下，工人阶级应该如何进一步斗争，才能使步斗争，才能使8小时工作日成为普遍、稳小时工作日成为普遍、稳定的制度？定的制度？政治斗争政治斗争一、解析英国煤气工人工会的个案6、为什么工会的日常斗争是近代以来民主、为什么工会的日常斗争是近代以来民主潮流的重要组成部分？潮流的重要组成部分？经济斗争经济斗争政治斗争政治斗争关于语文素养的随着教育理第一，评价体系单一。

外界对于学校，教师和学生的评价主要是通过分数来衡量，导致大多数的教学工作以考试分数为中心而通过做题、考试学生成绩提高的效果远高于组织学生进行探究，动手实验，交流讨论第二，教学模式较单一，受课堂时间限制，课堂教学主要集中于知识的讲解，学生进行交流探讨展示的机会较少第三，实验开展时间、条件有限开展实验课程除了占用大量课时外，还需要准备充足的材料，除了必需开展的实验，不少值得学生探究的实验更加难以开展最后是大多数学生的生活常识严重脱离生产实践，比如对于农业、种植业、植物学相关知识知之甚少，更加增加了课堂上落实生物学科核心素养的难度念和教育体系的不断完善和创新，通过实验教学培养学生实践技能的效果已被广泛认可生物作为一门实验性学科，在学习过程中进行实验必不可少而实验效果与教师的管理与要求，学校的实验条件课时数量等客观因素密切相关所以学校需要不断完善实验设施，满足生物实验教学的需要让学生将相关知识与实践结合起来，在加深知识的理解的同时，锻炼实践操作技能，并通过完整的实验流程体验科学研究的过程此外在这一过程中给予学生充分的机会与条件进行创新型实验，培养发散思维与创新精神抽象概念在实验的方法下被直观呈现，又培养和提高学生的科学思维与探究能力，最后可以引申到相关社会话题的讨论中，全面切实的培养学生的生物学科核心素养。

内容，其实是多方面的语文老师在开展语文知识教学时，其要对于提高学生不同能力的内容以及方法进行思考，如此才能够真正保证和提高学生的语文知识学习能力例如，在教学“不会叫的狗”一课时，语文老师就可以通过引导学生思考这篇文章主题内容的方式，锻炼和提高学生的语文联想能力因为这篇文章的题目极具趣味性，所以语文老师就可以借此引导学生进行思考，看看什么样的狗不会叫此时，学生也就会展开自己的联想，将各种满足该条件的不同情况进行思考和总结在教学“司马光”一课时，语文老师就可以引导学生学习司马光的这种临危不乱老师可以直接为学生创建具体的教学情境，比如大家正在一起玩，突然有一个小朋友掉在水坑里，你们会怎么办？学生可能会说自己会想办法救他那么语文老师就要继续追问，你们会如何救他？这里的想办法其实属于一种托词，毕竟跑回去找大人也是一种“办法”，这是这种办法已经没有任何的效用而且只有这样的步步紧逼，学生才会真正体会到那种危险性的现实情境，从而认识到自己如何做好自我镇定以及如何进行救人当然，语文老师也可以引导学生进行合作的方式进行商讨，这样还能够锻炼学生的合作探究能力谢谢聆听，同学们再见！。