全国中小学德育工作优秀案例范文3篇.docx

全国中小学德育工作优秀案例范文3篇全国中小学德育工作优秀案例篇1 日前，教育部办公厅印发《关于公布中小学德育工作优秀案例名单的通知》教育部组织专家共评选出298个全国中小学德育工作优秀案例 评选要经过一系列环节这是一次高标准严要求的评选堪称是优中选优在如此高强度的评选标准下一路披荆斩棘、过关斩将昆区团结大街第四小学终于入选成为全国的旗手、标杆以后的发展可以预见！ 昆区团结大街第四小学 昆区团结四小从2007年开始将慎独教育作为学校的办学思想，引领师生一步步走入慎独文化的思想境界和博大的儒家精神领域中学校将慎独教育与实际相融合，在传承中创新与发展，将慎独的思想精华概概括为：自律、自省、自强 在十年的实践与探索中，团四小没有停留在慎独原有的自律、自省的层面上，而是在传承中创新，给予她时代特点，突出人的主体性，强调通过慎独教育使师生从被管理、被发展，走向自主管理和主动发展，使他们成为自身成长的主人 慎独教育的实施，慎独文化的形成，给予了团四小孩子们成长的力量十年“慎独”教育，学生从“自主管理”到“主动发展”，实现了巨大的跨越与升华，也极大地推动了素质教育的实践与创新。

十年一剑，终有所成全国百强特色学校、全国根底教育特色学校、全国“三八”红旗集体、全国巾帼文明岗、全国德育工作示范学校、全国青少年科技教育创新试点学校、中国少年科学院科普教育示范基地“五连冠”、全国青少年科技教育创新试点学校、全国首批作文教研百强学校、20**年度世界创意人才培育先进单位、全国最具影响力作文名校、全国美术教育先进学校、第24、28届青少年科技创新大赛“全国基层赛事优秀组织单位”、全国优秀校报先进单位、全国小甲A足球优秀俱乐部等等，这厚厚的一叠成绩单就是最好的明证 十年走过，成绩已经成为过去面对下一个十年，团四小将着力走品牌提升、内涵发展之路，在强化上谋思路，在长远中求深化，在特色上继续创新，让孩子们把人生的第一粒扣子扣好，让每个孩子的人生“都有出彩的地方” 全国中小学德育工作优秀案例篇2 营造学校传统德育氛围走进海中校园，人们就会被与中华文化相关的景观雕塑、文史雕刻所吸引浓厚的传统教育氛围，在潜移默化中发挥着环境育人的功能 截至目前，该校已经建成一池（砚池）、两馆（校史馆及国粹馆）、三园（思园、学园、行园）学生们足不出校就能了解到精美的百工技艺、线条舞动的笔墨丹青、各具特色的民族文化…… ***省国兴中学是全国心理安康教育特色学校。

为了引导学生对职业生涯开展规划，该校9年来坚持开展“给高三的自己写封信”活动每一届高一年级学生都要把未来三年要实现的目标和要执行的计划写进信里，高三毕业前再打开来看自己最初的承诺是否达成 该校毕业生陈冠侯说：“当年我给自己定的目标都一一实现了这个活动帮助我养成了良好的自律习惯，如今我依然会把目标写于纸上，放于床头，激励自己不断前进……” 海口市城西中学以打造“翰墨书香”校园为载体，以构建书法教育特色学校为办学目标，通过“双写文化”（写字写作）进课堂活动，引导学生“写一手好字，写一篇好文，做一个好人” 该校将书法课纳入校本课程研发，建立了校本书法教育课程标准，并依据课程标准编辑了相关教材，要求学校里的每一位老师、员工、学生都承受书法教育当下的城西中学校园，书法名家作品及师生优秀作品随处可见，每一层楼、每一面墙都能寻到墨香 ***市嘉积中学海桂学校通过开展“践行社会主义核心价值观爱国、爱家、爱校”朗诵比赛，“弘扬雷锋精神共建文明风尚”，“文明礼貌及行为规范月”，“弘扬国学传统文化争当美德少年”，“关爱学生做最美教师”，“文明交通劝导”志愿服务，环保志愿服务等系列主题活动，以生动活泼、喜闻乐见的形式，把社会主义核心价值观融入到学生一点一滴的行为当中，增强了践行社会主义核心价值观的实效性和自觉性。

北京师范大学***附属中学紧扣社会主义核心价值体系的二十四字方针，开展主题教育，打造校园文化，从浩淼的中国传统文化里选取“家”这一个核心元素，教导孩子为人要正直、谦恭、诚实、守信，勤奋好学、积极向上，勤劳俭朴、和睦友爱，让学生体会、发现、感悟、思考自己的家，使学生更爱家，引导家长、学生把社会主义核心价值观融入家训家规，使之成为融合社会主义核心价值观的富有时代特征的家训家规 省教育厅思政处负责人说，教育厅将进一步在我省各地各校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，要求各地各校综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，促进社会主义核心价值观更好地融入国民教育全过程 在中小学德育教育方面，省教育厅明确要求，小学要以品德与生活、品德与社会课程为主体，充分利用各学科、课程的资源和优势，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值观的基本内容和丰富内涵；中学要以思想品德课程、思想政治课程为主体，充分挖掘各学科、课程在弘***华优秀传统文化和人类文明优秀成果方面的知识点 我省获评全国中小学德育工作优秀案例：***中学《中华优秀传统文化教育案例》、***省国兴中学《给高三的自己写封信》、海口市城西中学《写一手好字做一个好人》、嘉积中学海桂学校《开展践行社会主义核心价值观暨德育工作总结报告》、北京师范大学***附属中学《践行社会主义核心价值观坚持“家”文化教育》。

全国中小学德育工作优秀案例篇3 加强中小学德育课程一体化建设，构***育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化根底教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是落实立德树人根本任务、深入实施素质教育的重要保障 ***市以党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，根据山东省教育厅《关于印发山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知》精神，以立德树人为根本任务，以“整体规划、全面系统推进，重点突破、务求实效”为原则，全面把握德育规律和德育内容，实现纵向衔接与横向贯穿，系统规划德育实施途径和全域性德育空间，实现德育校内外融合，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，全市德育课程一体化实施取得了明显成效 一、充分发挥教育信息化优势，构建全员育人德育空间 （一）完善工作制度，推进全员育人制度机制建设制定印发了《关于进一步健全完善全员育人工作机制的通知》（淄教基字〔20**〕37号），重点抓好中小学全员育人导师制、班教诲会制度、教书育人“一岗双责”制度、学长制、首见负责制、学生发展指导制度、校外员制度、法制副校长制度等工作制度，依托信息化手段全面建立全员育人导师制电子档案，将学生导师纳入教师工作量和绩效考核，扎实推进全员育人，确保育人成效。

依托学校所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等各类教育资源和志愿者队伍对学生开展教育，推动形成学校、家庭、社会全方位、立体化、合作开放的德育工作网络，优化育人环境深入推进“互联网+家校共育”新机制建设，发挥家长学校功能和作用，全面提升家长素质，提高家庭教育水平，凝聚家校共育合力，实效显著 （二）“互联网+家校共育”新机制惠及千家万户结合省家庭教育实验区工作，以推进线上线下相结合的家长学校建设为阵地，以推进区县构建家庭教育课程体系和家庭教育指导教师队伍为重点，扎实推进互联网+教学测评管家校共育新机制建设各区（县）教育行政部门普遍建立家庭教育公众号或平台、网络交流群，搭建了老师、家长学习交流平台临淄、桓台、高青先后被确定国家教育行政学院家长学校实验区（沂源正在申请中），临淄、周村两个区和32所中小学幼儿园被确定为省家庭教育示范基地临淄区自主构建《牵手两代》家庭教育课程体系，桓台县、周村区、高新区等也初步建设了学段衔接的家庭教育课程体系家庭教育机构建设和队伍建设初具规模，9个区县建立家庭教育指导中心、4个区县建立家长委员会联合会，953所中小学建立家长学校，全市家庭教育协调员队伍达1558人，家庭教育骨干队伍人数达3493人，志愿者人数达5297人。

年内，市及区县家庭教育专题培训师资20000余人，家庭教育指导工作惠及千万家庭，为凝聚家校共育合力奠定了良好根底参与省家庭教育优秀微课作品评选，一等奖13件，二等奖35件，三等奖36件临淄高江波老师的作品获一等奖第一名，我市荣获优秀组织奖10篇家庭教育典型案例在省家庭教育现场观摩会交流 “互联网+家校共育”新机制相继在江苏***全国家校合作经验交流会、全国未来教育研讨交流会、全省根底教育信息化现场会上做典型发言，被教育部评选为20**教育信息化优秀案例、被中国教育学会表彰为“中国家庭教育知识传播激励计划家校合作优秀案例”、被省教育厅确定为省教育教学成果培育项目开展重点培育作为市委改革办20**年第二批改革创新项目在全市开展推广推介，各区县结合实际扎实推进，高新区的“互联网+家校共育”校长论坛、淄川、高青搭建家校共育立交桥等临淄区《家校共育聚合力五措并举育良才》被教育部评为全国中小学德育工作优秀案例 二、充分挖掘学科德育内涵，提升学科课程育人价值 （一）充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用一是发挥品德课程主渠道作用，积极拓展德育课程内涵，强化思想品德课明理教育，针对德育目标，创设生活场景，注重学生道德生活体验，触及学生内心和灵魂，提升学生道德素养。

二是探索推进主题班会的改革，构建开放班会模式，坚持问题导向，主题班会的地点不局限于课堂，可根据具体的问题，在校园、在餐厅或者在校外发挥学生主体作用，扩大学生参与度，强化学生自我管理，班会的主持、讨论或者辩论都以学生为主，实现学生的内心觉悟和正确的行为认知三是因地制宜，整合德育课程资源，建设中小学段衔接的德育课程体系，形成国家、地方和校本课程德育目标的有机统一 （二）积极挖掘学科德育内涵，发挥学科育人功能一是探索全科育人的有效途径，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》要求，研究制定中小学学科德育具体落实意见，严密结合学科教学内容，探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段，形成学科大德育观二是实行教研员牵头负责学科德育制度，发挥市、县（区）两级学科教研员的引领作用，定期举行学科德育研究活动，推动落实学科德育育人目标在优质课等各类课程资源评选中将德育实施情况纳入评选标准各区县在区域德育体系和学校德育体系建设的根底上，系统开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系三是积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。

组织开展德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动，打造一批省、市级德育精品课程，丰富德育课程资源库根据省教育厅《关于做好普通高中学生发展指导意见》精神，积极做好职业生涯规划教育、职业体验教育和心理安康教育工作，组织全市名师团队编写教材《新高考生涯规划与学业指导》(北京师范大学出版社，20**)即将定稿出版 （三）典型带动，学科德育实施成效显著20**年，市教研室分学科组织参加了全省学科德育优秀课例观摩活动立足立德树人根本任务，充分发挥德育优秀课例在德育学科渗透中的示范引领作用，在义务教育段组织开展了德育优秀课例展示活动共有12个学科、24件优秀德育课例开展了全市展示，5000余名教师参与观摩学习围绕学科德育渗透，各学科组织全市层面的专题报告12场全省培智教育德育优秀课例展评暨研讨活动在我市成功举办淄川区积极构建“德融数理·知行合一”的德育新模式，将德育融入学科教学，将情景教育、知识教育、实践教育有机融合；以数理为载体，运用数据思维方式，让学生充分感知。