2022班主任教学总结6篇.docx

2022班主任教学总结6篇班主任教学总结6篇　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结那么如何把总结写出新花样呢？下面是我收集整理的班主任教学总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧班主任教学总结 篇1　　____年业已结束，一年来，我处在学校新的党政班子的正确领导下，全体教师同心同德，按照期初制定的教学计划，充分利用学校的有限教学资源，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，强力推进技能教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展现将本学期工作总结：　　一、教学常规管理　　1、建立正常的教学秩序严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到“三表”上墙，严格按照课表上课坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展，严格控制学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得私自课外征订注重抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

　　2、切实抓好课堂教学首先教师根据工作要求早作准备，早落实做到认真钻研教材，掌握教材编写意图，用好教材认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，认真上课，积极倡导合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，及时反馈;认真组织学生参加各类兴趣活动，认真，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析　　3、加强对教研活动的管理本学期，教务处根据各学科及本校实际情况，初步调整了教研组的分类，建立了教研组长例会制度，确定了本学期教研活动的重点，制定了相应的措施，明确了教研活动的具体要求，如定时间、定地点、定专题、定主讲人等通过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常开展，有效地提高了教研组活动的实效性　　4、加强对听课活动的管理学校通过建立随堂听课制度，提倡跨学科听课，鼓励教师积极开展相互间的日常听课活动，进一步明确了听课要求如要求校行政人员每人听课不少于20节，教师每人听课不少于10节并把听课数量、质量纳入教师常规考核之中　　5、加强对各类文档的管理根据市县教育局和学校的工作思路及要求，进一步明确了本部门的职责，各项工作力求做到规范、有效如学生的学籍管理、作息时间的安排、课程计划的执行、教辅用书的征订、上级通知的接收与转发等，同时能认真做好各类资料的收集与整理工作，为学校教学工作的正常有序开展提供了保障，也为迎接市县人民政府督导室的综合督导工作做好了充分的准备。

在综合督导情况反馈中，我处的管理工作得到了上级领导的充分肯定　　二、常规工作情况通报　　1、出勤　　9月份，正课迟到10节次，请假20节次，缺席5节次;迟到5节次，早退2节次，请假30节次，缺席10节次10月份，正课迟到4节次、请假23节次(包括婚假、事假、公假)、缺席4节次;迟到2节次、早退1节次、请假52节次、缺席8节次11月份，正课迟到7节次、请假15节次(请假最多的一人5节次)、缺席9节次(缺席最多的一人4节次);迟到4节次、请假14节次(请假最多的一人4节次)、缺席20节次(缺席最多的一人4节次)12月份，正课迟到17节次、早退4节次，请假67节次(包括婚假、事假、公假)、缺席4节次;迟到5节次、早退3节次、请假39节次、缺席7节次　　2、教学评估　　9月份学生评估满意率100%的有75人，不合格4人;10月份学生评估满意率100%的有87人，不合格3人;11月份学生评估满意率100%的有84人，不合格2人;12月份学生评估满意率100%的有87人，不合格4人　　3、公开课　　本学期我校开展了校级公开课研讨课等多种活动，其中，语文青年教师公开课4节，数学青年教师公开课3节，英语教师公开课3节，机电模具教师研讨课3节，电子电器教师公开课2节，服装美术教师3节，财会教师2节，旅游农科类教师2节，新教师汇报课4节。

教务处组织听课教师对研讨活动中存在的问题进行了及时的反思、交流，在反思与吸纳的基础上再次进行公开教学与研讨，使广大教师的业务能力得到了明显的提高　　三、先进典型事例　　____老师、____老师、____老师、____老师、____老师等平时加强教学之间的交流，在高三英语教学中，从备课到课外练习，彼此之间团结协作，取长补短，做到资源共享，保证了各知识点的广泛性、全面性、系统性和准确性老师、____老师、____老师等，家离学校较远，早不受天气影响，不受交通不便的困扰，能坚持开展早，从不迟到，不早退，工作兢兢业业老师为克服上课声音较小的毛病，自购扩音器用于教学，以保证教学效果计算机组____组长、电子组____组长，针对学校目前情况和本专业教学特点，拟改革本组专业课教学现状，创新教学方法老师在传授专业理论知识的同时，加强学生的专业思想教育，在学校实习条件较差的情况下，发动组织电子专业学生购买万用表、起子、烙铁等基本而又必备的实习工具，既大大提高了学生的专业兴趣，又为学校解决了实际困难杨新林老师的班主任工作富有创新性，他以“挑战极限，超越梦想”为主题在班内开展励志教育，为全班学生制定了____年下学期期中期末考试和明年高考成绩的奋斗目标并制成宣传板报于以公示，大大激励了全班学生的学习积级性，目前288班学生学习目的明确，学习态度端正，学习风气浓厚。

老师担任276班英语专业课程的教学，多方积极寻找资料，主动为学生垫资购买音像资料老师身怀有孕，但上机时没有缺席过一节课，并且每节上机课自始自终耐心细致的学生老师利用晚自习讲正课，受到学生的好评机房管理员____老师想尽一切办法，不分白天黑夜，耐心细致的学生，及时处理突发事件，认真核对考试数据，保障了我校职业应用能力等级考试的顺利完成老师自费去杭州参加教研教改研讨会班主任教学总结 篇2　　今年是我当班主任的第二个年头，这期间有成功，也有失败，我从中学到了很多东西，有不少收获，感觉自己成长很多我发现要想做好班主任工作，青年教师首先学会做三件事　　一、用“心”做班主任　　用心，表现在爱心，耐心，细心三个方面在热爱教育事业首先表现在热爱学生，“亲其人，信其道”，教师对学生不能歧视，要多做表扬，鼓励，善于发现他们的优点，特别是对于差生，让他们树立学习的信心爱心不仅要表现在校内，而且要表现在方方面面，涉及学生的家庭，所处的社会环境，生活等方面针对于特殊家庭的子女，多谈谈心，问寒问暧，这样就可拉近师生间的距离，加深理解，工作起来也就须手多了　　对于学生要耐心、细心，这一点对青年教师就尤为重要青少年在成长过程中往往易犯错，而且具有反复性，认识这一规律后，教师就要从心理上允许学生犯错，允许反复，不要过分责备，要耐心细致，苦口婆心，让学生在多次反复中不断改正，不断进步。

　　二、学会用眼神说话　　人们常说眼睛是人心灵的窗口，如果教育学生时能够学会用眼睛说话，那就能起到事半功倍的作用比如，学生在大庭广众之下犯下错误，教师一个恰当的眼神既以起到批评的作用，还可以给他留面子，给他留下自我检讨的余地我最佩服那些跟学生说话轻声细语，一个眼神就能让学生听话的教师　　三、学会协调与家长的关系　　班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容班主任应多与家长联系，及时准确地汇报学生在校情况，切不可因工作忙或其它原因，而忽视平进与家长的联系，非等到学生学习或其它方面出现了问题，才想到与家长联系，这时的家访不利于解决问题，注意不伤害他们的感情，友善，耐心，并及时把家长意见转达给学校有关领导这样家长才会真诚地支持班主任的工作　　作为一名年轻的班主任，我觉得自己还有很多地方需要学习同时，在工作中，我也要不断总结，思考，使自己早日成为优秀的班主任班主任教学总结 篇3　　从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着，积极听毕业班老师的课，认真钻研教材，XX—XX年，我所带的两个班顺利跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特别是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探索、收获……　　一、在彷徨中探索　　刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。

让我感到陌生新奇在体验教与学方式改变带来冲击的同时，重重疑惑油然而生课时减少，授课时间减少，教学任务加重，能否顺利完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因，我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰，一直进行得小心翼翼，唯恐步子迈大了造成难以收拾的残局在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：　　(一)“复”的困惑教师依旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的知识点，所以只需要再次进行整合复习，看似简单，操作确很难，优生就算不复习依然记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难　　(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参与意识较差，加大了学习差距每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成绩落差更大2、合作流于形式，小组之间发展失衡由于口头表达能力及知识水平参差不齐，学生们在小组讨论过程中，有的小组混乱一片，看似热烈却没有主题：有的小组一人在说。

其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作，难度较大3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展课堂上小组进行学习或讨论，优生教普通学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解知识的过程中，产生了相当大的成就感，但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨　　二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思　　1、课堂开放要有度　　教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲清楚的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流教师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生　　2、小组合作要适度　　在英语教学过程中，的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力，应力求做到小组合作与独立思考兼而有之教师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培养学生的合作技能，给学生提供自我展示的平台，提高能力的机会。

　　3、评价手段要有度　　我们提倡激励性评价但是，过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们的迷失，学生的创造性的回答一定要肯定和奖励，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心　　三、在感悟中收获　　从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”我真切地感受到了作为引领者的重要性把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者，尽管我依然是在探索着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服的不足，获得的。