二年级语文教学设计-纸船和风筝.doc

纸船和风筝一、谈话导入： 1、每个人都有朋友，你有好朋友吗？（有）谁是你的好朋友？（学生自由介绍）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快乐呀！ 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事（板书课题：20、纸船和风筝），谁愿意读课题注意读准 “风筝”的“筝”为轻声）“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题二、初读课文，识记字词　  1、这个故事就在我们的课文里，请同学们打开课本92页，出声朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以请教大树叶里的拼音宝宝　 2、课文很长，要想读好可不容易，请同学们再读课文，这一遍读，注意读通句子，遇到难读的句子多读几遍 3、再读课文，圈画出生字所带的词，然后把这些词语多读几遍读完这遍，老师可要检查读课文了 4、请同学们边读边标出自然段的序号 5、朗读反馈：同学们读得真认真，老师要来考考大家，有信心吗？指名分自然段检查读课文其他同学认真听，看他是不是把课文读的正确流利在检查读文过程中正音，指导读好难读的句子 6、句子会读了，这些词语也一定难不住你 开火车读——集体齐读 读中指导：扎风筝（请同学们注意“ 扎风筝”的 “扎”这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。

它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针，扎手跟老师再读一遍还有一个读音是“zhá”,挣扎 乐坏了   受不了   (指导读好多音字“了”  小老师带读)       三、学习课文词语读好了，老师还想考考大家你们在读书的时候会不会思考请同学们默读课文，想想课文写了两个好朋友，他们都是谁？是什么让他们成为好朋友？指名说，教师板书：小熊  松鼠读中感悟（一）、第一自然段（1）现在我们先去小熊和小松鼠的家看看它们分别住在哪儿呢？指名读第一自然段 （2）谁来说说松鼠和小熊的家分别住在哪啊？根据学生说的老师叙述板画二）、第2--6自然段 1、过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，别看他们住在一座山上，想见面也不容易但他们却成了好朋友，这是为什么呀？请同学们用心地读读课文的2--6自然段，看谁能把2-6段读好学生自由朗读 2、指名读2、3段读后引导：他读的怎么样？你可以夸夸他，也可以说说他哪读的不够好，你想帮帮他是否读出小熊高兴的心情） 相机指导： a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点 b乐坏了：谁能让我感受到小熊快乐的心情？（指导朗读 c祝你快乐：祝福别人的话应该怎么说？我请你当小松鼠真心的祝福小熊。

我听出来了，你多希望小熊过的快乐） d看图片，感受小熊高兴心情，再读 3、指名读4、5段读后引导评价是否读出小松鼠高兴的心情指导读好“一把抓住” 4、课件出示句子：纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口             风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口自己读句子，说说你发现了什么？教师小结：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密　指名读句子 5、纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，松树乐坏了，风筝飘呀飘，飘到松鼠家门口，松鼠也乐坏了同学们，你们知道他俩为什么都乐坏了吗？教师小结：我想它们不只因为收到礼物感到快乐，更是因为想到在世界上有个人时刻想着自己，关心自己，这种感觉真好有朋友是件多么快乐的事啊!松鼠和小熊的友情真让人羡慕，让我们再来分享一下友情带给他们的快乐吧我找几个同学再来读一下1-6段 （三）学习第七自然段　 每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。

他们的日子幸福又快乐（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了 （四）学习八、九自然段 （1）请同学们自己读读课文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么变化，把你的体会融入朗读中 （2）指名读8、9段，评价他是否读出他们伤心难过的心情 （3）原来他们吵架了，谁也不理谁了同学们上节课提出了问题：为什么他们吵架了，但还是每天扎风筝，折纸船，为什么还这么难过，你知道他们心里是怎么想的吗？采访“松鼠”“小熊”，说说心里在想什么 总结：虽然他们都吵架了，可他们都在心里想着对方，他们都不想失去这个好朋友　 （五）学习第10-11段　　1、他们俩和好了吗？指名读第10、11段 2、师：他们俩和好了吗？你是怎么知道的？ 3、他们俩终于和好了，多么美好的结局啊，我们一起来读一读 4、课件出示：松鼠在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，松鼠见了，一把抓住风筝的线，风筝的翅膀上写着一句话呢： ---------------你能猜到小熊在风筝的翅膀上写了什么话吗？ 5、我们都为他们俩合好而感到高兴，我看到有的同学脸上都露出了笑容。

松鼠也很高兴，可他为什么哭了呢？　　师结：是啊，经历了失去朋友那样的痛苦后，他们互相谅解，主动和好，终于又迎来了这珍贵的友情，松鼠怎能不高兴？小松鼠流得这是高兴的泪，激动的泪啊！相信以后的日子他们会更加珍惜这份友情 三、通读全文四、指导写字 1、指导写“松”松鼠的松字是这篇课文要求写的字，请同学们认真看老师板书，左右结构的字要写的左窄右宽，木字旁注意捺要变点，右边是个公鸡的公，注意他的笔顺，请同学们描一个写一个） 2、出示生字“扎 抓”：小熊扎了一只风筝飘到松鼠家门口，松树见了，一把抓住了风筝的线a同学们仔细观察这两个字你发现了什么？　 b要想把这两个字写好要注意什么？　 c老师板书“抓”的写法，强调平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第三笔竖要垂直请同学们描一个，写一个 d抓写好了，老师相信扎你也一定能写好，描一个写一个 3、最后，我们来写坏字仔细观察，写好这个字你要提醒大家注意什么师板书，学生写五、总结：这节课我们收获不少，纸船和风筝给我们带来一份美妙的感受，告诉我们，朋友就是一种幸福，我们应珍惜老师送给同学们一首小诗 六|、作业：课后把故事讲给爸爸妈妈听。

七推荐阅读：《夏洛的网》《小猪稀里糊涂》《小王子》拓展思维　　　　①小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？　　　　②下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！、心意吧！。