顶碗少年 表格教案.doc

课课 题题4* 顶碗少年课课 型型阅读课阅读课总课时总课时1 1教学目标教学目标1.知识与能力目标： 借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉” 等词语正确、流利、有感情的朗读课文 2.方法与过程目标： 学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法 3.情感态度和价值观目标： 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持 下去就能获得成功的道理教学重难点教学重难点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得 成功的领悟作者看表演时受到的启示教学方法教学方法自主学习法、朗读感悟法教具准备教具准备1．课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理2．课文最后一段的课件教学环节教学环节教教 学学 内内 容容复复 备备 激发兴趣 导入新课初读课文， 了解大意出示自学提 示汇报交流、 师生互动一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的 感受是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个 节目经过几年的训练，可以说是台上 3 分钟，台下十 年功但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两 次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就 来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的 道理来。

（板题：顶碗少年）二、初读课文，了解大意1．用自己喜欢的方式读课文, 找一找：哪一 句话是作者对这次表演的总体评价？ （这真是一场惊心动魄的拼搏!）2．学生默读课文，同桌之间互相交流： 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 认真默读课文，画出顶碗少年三次顶碗的动作、神态 变化以及观众情绪变化的词句，将自己的感受批注在 旁边 3. 读书汇报 第一次表演： “在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做 出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来 ” “他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会【 从“惊心动魄”这个 词引发对全文重点内 容的思考 】儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯 ” （1）自由读句子 （2）交流，从中感受到了什么？ （3）同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一 体，给了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变 得紧张起来最终意外还是发生了你们能把那份紧 张读出来吗？“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从 头上掉了下来！” （1）此时，观众的反应怎样？而少年的表现是—— “台上并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失 风度地向观众鞠了一躬 ” （2）你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此 时的少年在心里对自己说什么呢？导读：是啊，正如你们所说的，少年是那样的自 信、从容我们一起来读一读这句话：“台上并没有 慌乱顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众 鞠了一躬 ” 第二次表演： （1）引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化 过程 （2）指名反馈，教师点拨 沉着、镇定、自信—紧张、丧失勇气—镇静、自信、 充满勇气 （3）指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的 变化过程 描写观众的语句： （1）第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了 什么？ （2） “场子里一片喧哗 ”人们在议论了什么？ （3）同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的 心情告诉大家吧！ （4）小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年 的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不 知所措了但是白发老者的出现使少年重新鼓起了勇 气少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠 了一躬 ” 第三次表演：导读：经历了两次失败，少年没有被吓到 “镇静” 表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次 表演我们一起把少年第三次的表现读一读。

“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下 脑袋，终于把碗稳住了 ”【【引导学生进行深一引导学生进行深一 层次的领悟，体会到层次的领悟，体会到 另一层意思：在人生另一层意思：在人生自学感悟， 理解课文畅谈感受， 明确哲理（1）朗读句子 （2）当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般 的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什 么？ 4.顶碗少年最终获得成功的原因是什么？老者可能会 对那位顶碗少年说些什么？三、自学感悟，理解课文1.自读课文第 6、7 自然段，思考： （1）作者有哪些想法？（深信当年那位顶碗少 年已成为一名称职的杂技艺术家，那一夜顶碗少年的 演出给作者留下了极为深刻的印象——不怕失败，敢 于拼搏 ） （2）那位顶碗少年给我们什么启迪？这仅仅是 一场表演吗？学了这篇课文你有什么收获？ （人生会有许多挫折，不论遇到多少艰难曲折，也不 要退缩只要不怕失败，敢于拼搏，坚持下去，就能 取得成功 ） 2.你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似 的经历？你是如何应对的？引导学生结合生活实际 （学习上遇到难题，学做饭，学烧菜，学骑自行车等 等）来谈体会 3.指导朗读四畅谈感受，明确哲理1.课堂小结，完善板书。

同学们， “不经历风雨，怎能见彩虹”人生路上不 可能一帆风顺，一次成功我们总会遇到困难和挫折， 甚至失败但我们不能丢失的是对生活的那份信心和 勇气，是在失败面前不低头的坚定信念 2.齐读重点句，互相激励，升华感情——人的一生是 拼搏的一生只有敢于拼搏的人，才可能取得成功五、布置作业 1.如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什 么呢？把你想说的话写下来中，宽容和鼓励也很中，宽容和鼓励也很 重要少年的成功和重要少年的成功和 信心，不仅来自老者信心，不仅来自老者 的鼓励，其实更要紧的鼓励，其实更要紧 的是内因：他自己的的是内因：他自己的 意志和毅力意志和毅力 】】【【进一步突破中心：进一步突破中心： 少年的成功只是个案，少年的成功只是个案， 作者等人得到启迪才作者等人得到启迪才 是一个普遍化的道理是一个普遍化的道理 】】板书设计板书设计4. 顶碗少年 一 失败 镇定 充满信心二 失败 沮丧 信心顿失三 成功 镇定 充满信心“失败乃成功之母”。