第13课《鞋》.doc

13、鞋 教学目标： 1、学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字，认识偏旁“父” 2、正确、流利地朗读课文背诵课文 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造 教学重点：1. 学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字，注意区分前后鼻音、平翘舌音；认识偏旁“父”2. 正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造教学时数：2课时课前准备：课前预习设计 （附后） 第一课时教学目标：　　1. 学习本课生字词，注意区分前后鼻音、平翘舌音　　2. 正确、流利地朗读课文背诵课文 3. 抓住文眼，通过朗读课文使学生初步感受亲情，体会家庭的温暖教学重点：　　1、学习本课生字词，会写8个生字　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点： 找到文眼，通过朗读课文使学生初步感受亲情，体会家庭的温暖教学过程：　一、激发兴趣，导入新课　　1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

　　2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！　　3、学生齐读课题二、在文中标出生字，读准字音　　1．自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音　　2．同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮三、“摆鞋子”游戏中巩固生字读音　　1．出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里以此方式检查学生认读生字的情况　　2．以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多四、指导朗读，感受幸福　　1．创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文　　2．想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？　　3．大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨再读一读　　4．出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗　　5．在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读　　6．愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们五、学习生字，指导书写　　1、（1）学生自己识记生字“把”　　（2）指名生分析“把”字的字形结构　　（3）仔细观察“把”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　　（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示 2、同样的过程学习“都”“哥”“安”“爸”“享”后面四个字可让学生自学第二课时教学目标：1、在朗读课文中体会家的温暖，学会从词语中体会作者的感情 2.学会按顺序将事情说清楚教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点：通过学习课文，体会家的温暖教学过程：一、 复习生字词通过开火车等多种形式让学生回忆学过的生字词二、 通过词语理解课文内容1、这篇文章描写了一家人的鞋子依偎在一起的情景，使我们体会到一家人依偎在一起就是幸福请结合课文内容谈谈“依偎”“港湾”的含义依偎：亲热地靠着、紧挨着港湾：便于船只停泊的海湾解释：作者看到大大小小的鞋“依偎”在一起，联想到它们就像自己的一家人，在一起亲热地说话，表现了一家人的亲密无间，其乐融融港湾”是“船”的家，是躲避风浪的地方这句话是说全家人回到了温暖的家中，享受着安宁、幸福的家庭生活2、用幸福、甜蜜的语气读全文，在朗读中体会家的温暖自由读、个别展示读三、跟老师、同学说说一天的见闻提示：按时间顺序说，说的时候注意条理要清楚，重点要突出小结：这篇文章描写了一家人的鞋子依偎在一起的情景，使我们体会到一家人依偎在一起就是幸福，一家人聚在一起说着一天的见闻就是幸福——家就是我们幸福而宁静的港湾。

板书设计：13 鞋“我’的鞋 妈妈的鞋 依偎在一起 像大大小小的船回到安静的港湾哥哥、爸爸的鞋 13.鞋自学任务单 一、阅读提示 回到家，推开门，就可以看到地上那一堆大大小小的鞋子看，它们挤挤挨挨在一起，是那么安静，那么亲密你会产生什么联想呢？二、 基础知识1、 写一写，看谁写得棒！哥都把享爸安2、 你能帮汉字找到好朋友吗？试着连一连鞋 依偎 温暖 安静 港湾yī wēi xié ɡǎnɡ wān wēn nuǎn ān jìnɡ3、 词语积累AABB式大大小小 三、 阅读理解 大大小小的鞋， 就像大大小小的船， 回到安静的港湾， 享受家的温暖1、本小节共有 行， 句话2、 如何理解“家”是“鞋”的港湾？四、 课外调查爸爸的鞋妈妈的鞋我的鞋大小颜色。