北师大版一年级数学上册-07五 位置与顺序-022 上下-教案02.docx

小学一年级数学教案北师大版一年级上册 《上下》教案一、教学目标：　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念　　2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯　　4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验二、教学准备：　　小动物头像若干；课件三、教学过程：　　（一）主题导入从此情此景出发，简单体会上下的含义，发挥学生们的想象能力　　1、看看我们的教室，你发现了什么？教室里都有什么？　　2、抬头看看，你的头顶有什么？ 3、想像象一下：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？　　4、然后让我们低下头，看看你的脚下有什么，再想想，你所在的教室下还有什么？　　 导入主题：今天就让我们来一起感受“上、下”　　（二）创设情境，理解上下，初步培养空间观念　　1、创设情境（1），初步体会上下位置关系　　A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！而小松鼠也正在囤积松果　　B：看一下它们各自的位置，你发现了什么？谁能完整的地说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？　　2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。

　　A：大家说得好，小松鼠也想来听一听 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看　　C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？　　“小松鼠在下面，对吗？”那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同　　3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性　　A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下，显然小松鼠和小鸟交换了位置　　B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好　　小结：看来，位置变换，上下关系也会发生一定的变化　　（三）创设活动，加深理解，促进情感体验　　1、摆一摆建立初步的空间观念　　（1）听口令摆一摆　　先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？　　（2）同桌合作摆一摆，说一说　　2、找一找在生活中体会上下的位置关系 （四）分层活动，巩固理解、增强应用意识　　确定位置，培养简单的推理能力　　小红住在小英楼上，　　小英住在小兰的楼上 问：谁在最上面？谁在最下面？ （五）学以致用。

分房子活动，把四个小动物头像分别按要求放进旁边的4层房子里想一想，说一说谁住第二层？谁住第三层？谁住最上面？谁住最下面？ 最后，这朵大红花是送给大家的今天你们学的特别棒，每个同学都积极参与到学习中，每个人都认真回答老师的问题我相信大家在今天这节课上都取得了很大收获。