2023年第一幼儿园工作计划模板集合5篇.docx

2023第一幼儿园工作计划模板集合5篇第一幼儿园工作计划模板集合5篇　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我精心整理的第一幼儿园工作计划5篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢第一幼儿园工作计划 篇1　　一指导思想　　以新的?幼儿园指导纲要?为教育目标，以幼教“两个法规〞为依据，更新教育观念，深化幼教改革，培养幼儿的各项技能，推进我园幼教事业的持续开展　　二根本目标　　一 积极开展幼教事业，争取提高幼儿入园率，提高幼儿园的声誉　　二 加强幼儿的安全教育，防止各种重大事故的发生　　三 加强幼儿的保育工作，预防各种传染病的发生　　四 做好幼儿园与小学衔接工作　　五 积极配合镇中心幼儿园“〞工作，提高教师素质　　三各项工作内容安排要求及措施　　一 开学初期搞好幼儿园的卫生及教师布置，让幼儿有一个新的环境　　二 加强幼儿的日常保育工作，班主任及保育员要照管好班内幼儿的各个保育环节，　　做好午睡起床后不“蓬头〞衣裤鞋要穿整齐，个班主任要做好晨检情况，　　如有发现各种传染病要及时采取醋施　　三 搞好食堂工作，精心制订一周菜点谱，保证幼儿的营养，　　加强一切用具清洗消毒制度。

　　四 加强安全工作，班主任要认真组织好幼儿的各项活动，对单独来园，离园的幼儿要多　　进行安全教育园内的活动器具，要及时检查，维修　　五 定期刊出宣传窗，召开家长会，平时多利用家长来园接送　　幼儿等时机做好家长联系工作　　六 利用我们学校的多媒体教室，结合教材，在幼儿园多开展一些教育活动，　　以提高教学质量　　七 在幼儿园全面推广普　　通话，要求幼儿在园内交流时一定要讲普通话　　四 各月份工作安排　　九月份：　　1 做好新生入园登记，编班工作，稳定幼儿情绪　　2 制订各类计划　　3 对幼儿进行常规教育及文明礼貌教育　　4 各班新授幼儿播送操　　5 各班教室环境布置　　十月份：　　1 国庆节节日教育，提高幼儿的爱国热情，教幼儿每人都学画国旗　　2 根据实际情况开展晨间活动　　3 召开新生家长会，做好新生幼儿体检工作　　十一月份：　　1 组织幼儿秋游活动　　2 中大班向家长开放半日活动　　3 参加镇“〞教育活动　　十二月份：　　1 组织幼儿早锻练，做好防寒保暖工作　　2 全园幼儿绘画比赛　　3 迎“元旦〞大班幼儿自制贺年卡活动　　4 迎新春幼儿卡拉0k赛　　一月份：　　1 上交各类总结，评选“好孩子〞。

　　2 做好园产清点工作　　3 对少数幼儿进行家访第一幼儿园工作计划 篇2　　一、指导思想　　继续以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以?幼儿园教育指导纲要?为行动指南，认真贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教育科研是教育开展的第一生产力〞的理念，进一步发挥教科研引领、效劳功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐坚持走内涵开展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续开展　　二、工作重点　　1、继续发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、效劳教学的功能　　2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的实际问题，不断提高教育教学质量；满足教师专业开展的需要，促进教师的专业成长　　3、以课题研究为突破口，进一步形成我园的办园特色，加强园本课程建设　　4、开展好苏州市级立项课题?社区教育资源的开发和利用的实践研究?的中期汇报活动　　5、做好小班组的课题拟定工作　　6、积极宣传和推广课题研究成果，争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表　　三、主要工作与措施　　一发挥网络优势，显教科研导向、效劳功能。

　　几年来，我园“园主任——教科室——教科组——教师〞的工作网络，通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、效劳功能园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师〞，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深入研究教科组要继续发挥“小、实、活〞的风格，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题进一步标准、完善各类研究资料，做好?社区教育资源的开发和利用的实践研究?的课题研究中期汇报活动　　二推行梯度培训，全面提升教师科研水平　　幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度开展的一个重要因素要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异〞的务实态度，并以“太仓市学术带头人〞评选活动、“太仓市幼儿园骨干教师培训班〞为契机，从教师开展需要出发，推行“梯度培训〞的模式，即，第一梯度：加强面向全体教师的园本培训力度；第二梯度：鼓励年轻教师参加学历进修；第三梯度：推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。

努力让每一位教师到达自己的“最近开展区〞，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，通过“四个多〞的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长　　1、多阅读——提高理论水平　　教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更适宜的教育行为来帮助幼儿的开展本学期我们鼓励每位老师至少能阅读1本专业书籍，推荐教师精读各类优秀文章，做好记录并在分散自学的根底上以读书沙龙、专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平　　2、多聆听——开阔教育视野　　当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外我们将继续通过“走出去、请进来〞等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教本学期我们将力邀市教科室的领导来园做教科研讲座；组织教师外出参观各级公开教学活动、评优课活动让老师在与专家、名师的“面对面〞交流中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。

　　3、多反思——调整教育行为　　建构主义学者提出“教学即研究〞，即：幼儿教师在教育儿童时对教育对象应抱着研究的态度，从而真正深入地了解学习过程是如何在儿童身上发生的这就要求教师在教学中“既是实践者又是研究者〞，只有带着研究的教学才是研究和教学的真谛幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童开展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童开展的方向开展另外，我们教师的研究主要是“行动研究〞，即通过“计划——行动——观察——反思——计划〞的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践教师也能在不断的反思中向教育的最高境界——“研究〞迈进　　4、多实践——加强课题研究　　实践是检验真理的唯一标准理论必须在与实践的无数次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践作为一名幼儿教师，我们要多开展教育科研实践活动，从实践中发现问题、思考问题、解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态本学期将加强各课题的实践研究：　　1、苏州市立项课题?珠心算教学在幼儿园的实践研究?将继续在大班实施。

课题组老师要进一步加强理论学习，根据前一阶段的研究情况完善课题方案在教学实践中不断优化操作对象，运用幼儿感兴趣的方式，在愉快的气氛中，提高幼儿的记忆力、理解力、注意力和思维力，进一步培养幼儿良好的学习习惯　　2、省“科学认读〞第二轮实验课题?构建学习化的生态环境，促进幼儿科学认读的研究?将在中班幼儿中深入开展课题组老师要进一步挖掘多种研究方法开展科研实践各班要积极建设生动有效的“认读区〞，使之成为幼儿感兴趣、可操作的认读天地期末要做好幼儿的测评、建档工作　　3、本着“人人参与〞的精神，在骨干教师承当省市级课题的情况下，其余老师积极开展“园本科研〞根据前一阶段的专题研究，进一步深入研究，完成研究计划，写好观察记录，不断分析、不断总结在园本科研中培育教师的批判精神、严谨态度、求实精神、进取精神、合作精神　　三立足课题研究，早日形成园本课程体系　　随着学前教育课程改革的不断深入，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注纲要?的公布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难到达课程改革的最终目的但园本课程的建设尚在起步阶段对一所幼儿园以及老师来说如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能的充分开发，为每个幼儿提供开展、成长的条件和时机，这是一个崭新的课题。

我们将积极推广苏州市级课题“幼儿自主性的培养〞的研究成果，立足苏州市级立项课题?社区教育资源的开发和利用的实践研究?的课题研究，加快园本课程的建设，争取早日形成园本课程体系在这一过程中我们应认识到：　　1、幼儿园园本课程的构建最终目的是促进幼儿开展　　1〕、在构建园本课程的时候，首先要确立“因园而异〞我们应该成认差距，并要找出差距，立足本园，挖掘幼儿园开展的潜能，把培养目标化为幼儿园满足幼儿共性与个性开展的具体操作目标　　2)、通过反复冷静思考，寻找幼儿园教育的最大优势因人而异〞，站在孩子的立场上科学地认识孩子，发现孩子的真正要求，确立必要的主题内容　　3)、在构建园本课程时要具体地将课程的目标、内容、实施方法、过程以及评价进行周密的安排可以主课题为引领，在研究过程中各年龄段，将必须要解决的一些难题作为研究的子课题　　4)、在构建园本课程时让教师参与多种形式与内容的培训，提高教师把握课程结构的能力，保证幼儿园为每个幼儿提供学习的具体经验在教育领域中的真正落实　　2、幼儿园园本课程的构建过程是促进教师专业化开展的过程　　英国著名课程研究专家斯腾豪斯曾一再强调：“没有教师开展就没有课程开展。

〞要实现课程改革的目标，我们必须要重视园本课程的构建过程，并在课程的开发和实践中不断提升教师的专业化水平　　1)、要树立与园本课程相通的教育思想和观念，并且以此作为自己专业行为的根本理性支点，这是我们开发园本课程的前提在这个做法上，重视教师的研究性学习，特别是自主的、创造性学习，同时通过一些交流拓宽教师们的思路　　2)、提高开发和实施园本课程的能力教师不但要具有执行课程的能力，更应该有增强开发和利用课程资源的能力，?纲要??解读和教材的选择、变通能力以及对课程的评价能力　　3、幼儿园园本课程的形成需要开发利用课程资源　　在园本课程开发与实施过程中，一切有利于实现课程目标的各种因素都可成为潜在的课程资源当然，它除了有些在教材中能找到，但重要的来自于幼儿的生活大到大自然、大社会、社区教育以及家庭教育的教育资源，小到师生关系、教育环境、班级活动角等一系列生成活动显形的、隐形的这些丰富多彩的资源，为幼儿园因地制宜开发和利用提供了广阔全面的视野和空间重要的一点是在明确课程目标的前提下，认真分析相关的课程资源，认。