虐童现象下的讨论与反思.ppt

LOGO 1 2 4 3幼儿园“虐童现象”普遍存在幼儿园“虐童现象”产生的原因解决幼儿园“虐童现象”的措施总结Company Logo什么是虐待孩子什么是虐待孩子虐童现象虐童现象联邦法律对此的定义联邦法律对此的定义任何行为或父母以及照任何行为或父母以及照管人非能行为导致孩童管人非能行为导致孩童的死亡、孩童身体和感的死亡、孩童身体和感情的受伤、孩童受到性情的受伤、孩童受到性虐待或盘剥；任何行为虐待或盘剥；任何行为导致对孩童造成严重伤导致对孩童造成严重伤害的可能害的可能 各州的规定各州的规定伤害孩子的身体，包括打伤害孩子的身体，包括打孩子，打得青紫，骨头打孩子，打得青紫，骨头打断了或打死了；伤害孩子断了或打死了；伤害孩子的心灵和感情；忽视孩子的心灵和感情；忽视孩子 ；对孩子的性侵犯；在孩；对孩子的性侵犯；在孩子面前用毒品或给孩子毒子面前用毒品或给孩子毒品；抛弃孩子品；抛弃孩子Company Logo浙江温岭蓝孔雀幼儿园教师浙江温岭蓝孔雀幼儿园教师“虐童事件虐童事件”Company Logo从五个层面分析幼儿园从五个层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”政府政府教育教育机构机构园长园长幼儿幼儿教师教师家长家长Company Logo一、从政府层面分析幼儿园一、从政府层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”从政府层从政府层面看，幼面看，幼儿园儿园““虐虐童现象童现象””产生的原产生的原因因政府设置的政府设置的心理治疗机心理治疗机构构较少，人们对心理咨较少，人们对心理咨询与测评的意识较为薄询与测评的意识较为薄弱。

弱政府在政府在公立幼儿园公立幼儿园建设建设上明显投入不足，幼儿上明显投入不足，幼儿教育资源远远无法满足教育资源远远无法满足现实的需求现实的需求 我国的我国的依法治校、依法治依法治校、依法治教教，还没有形成，有很多，还没有形成，有很多的法律或者义务教育法的法律或者义务教育法,都没有得到落实都没有得到落实 政府政府对学前教育的投入不对学前教育的投入不够够，在办学条件、师资力，在办学条件、师资力量方面还存在很多问题量方面还存在很多问题 长期以来，政府对于所出现的原因，没有及时长期以来，政府对于所出现的原因，没有及时解决，才导致了虐童现象的出现，成为此现象产生解决，才导致了虐童现象的出现，成为此现象产生的原因之一的原因之一Company Logo（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园“ “虐童现象虐童现象虐童现象虐童现象” ”的解决办法的解决办法的解决办法的解决办法加大投入，建设合格幼儿园加大投入，建设合格幼儿园 把学前教育纳入政府规划把学前教育纳入政府规划 加强监督管理，提高幼儿教师地位加强监督管理，提高幼儿教师地位 完善并切实实施法律制度完善并切实实施法律制度 4123（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园（二）政府部门对于幼儿园“ “虐童现象虐童现象虐童现象虐童现象” ”的解决办法的解决办法的解决办法的解决办法建立教师心理机构建立教师心理机构 将学前教育纳入义务教育将学前教育纳入义务教育 严格依法惩罚严格依法惩罚 虐童教师虐童教师 完善并切实实施法律制度完善并切实实施法律制度 4567教育机构教育机构二、从教育机构层面分析幼儿园二、从教育机构层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”1 1、教育机构在聘请教师时没、教育机构在聘请教师时没有考察有考察教师的师资证件、专教师的师资证件、专业知识与技能考核、应急能业知识与技能考核、应急能力考核力考核等等。

等等 2 2、没有构建、没有构建一个没有一个没有暴力的教育环境暴力的教育环境，让个，让个别教师不能、不敢虐待别教师不能、不敢虐待儿童 3 3、、 教育机构教育机构本身的制度约束本身的制度约束过于执著于分数，却忽略了执著于分数，却忽略了人格的培养人格的培养，，同时没有明确教师的同时没有明确教师的德行规范德行规范4 4 、教育机构自身没有形、教育机构自身没有形成一套比较完善的成一套比较完善的监督与监督与管理体制管理体制5 5、、教育机构良莠不齐教育机构良莠不齐幼儿教育普遍存在公办幼儿教育普遍存在公办园园““稀缺化稀缺化””、民办园、民办园““两极化两极化”” 等问题 Company Logo三、教育机构应该怎样解决幼儿园三、教育机构应该怎样解决幼儿园三、教育机构应该怎样解决幼儿园三、教育机构应该怎样解决幼儿园“ “虐虐虐虐童现象童现象童现象童现象” ”应该为学前教育的发展创造应该为学前教育的发展创造良好的环境良好的环境教育教育机构机构三、从幼儿园园长层面分析幼儿园三、从幼儿园园长层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象” 在在《《幼儿园工作规程幼儿园工作规程》》中指出：中指出：““幼儿园园长负责幼儿园园长负责聘任、调配工作人员。

指导、检查和评估教师以及其他聘任、调配工作人员指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖励工作人员的工作，并给予奖励 （一）当前我国（一）当前我国幼儿园园长的管理幼儿园园长的管理存在以下存在以下问题问题在选聘幼儿教师时，在选聘幼儿教师时，园长对被选聘者园长对被选聘者道道德素质德素质比较忽视比较忽视 1 12 23 3园长在本园教师的专园长在本园教师的专业化发展的过程中，业化发展的过程中，只注重了教师的课程只注重了教师的课程组织能力和科研能力组织能力和科研能力的发展，而忽视了教的发展，而忽视了教师同样需要师同样需要心理专业心理专业化化发展 在处理家长的即时在处理家长的即时反映时，园长往往反映时，园长往往为了附和家长以及为了附和家长以及维护本园利益而维护本园利益而忽忽视事情的真相视事情的真相 Company Logo虐童现象产生的原因虐童现象产生的原因（二）出现以上问题的（二）出现以上问题的原因原因 一一二二三 四四在一些民办幼儿在一些民办幼儿园，园长为了追园，园长为了追求求经济利益经济利益而选而选聘一些不合格的聘一些不合格的幼儿教师幼儿教师 我国学前教育正我国学前教育正处于起步和发展处于起步和发展阶段，幼儿园园阶段，幼儿园园长的长的管理水平管理水平相相对低下，对低下，管理观管理观念念落后，落后，管理方管理方式式陈旧陈旧 园长未制定严厉园长未制定严厉的虐待儿童的虐待儿童惩罚惩罚机制机制或是制定了或是制定了惩罚机制却没有惩罚机制却没有严厉实施严厉实施 我国幼儿教师社我国幼儿教师社会会地位地位不高，流不高，流失量大，失量大，稳定性稳定性差等问题差等问题 三、从幼儿园园长层面分析幼儿园三、从幼儿园园长层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”Company Logo聘用合格教聘用合格教师，注重综师，注重综合素质合素质作为幼儿园的管理者和领导者，园长应该在作为幼儿园的管理者和领导者，园长应该在对本园教师的管理过程中敲醒警钟对本园教师的管理过程中敲醒警钟。

转变转变“传统传统型型”教师管理教师管理方式，增加方式，增加柔性管理柔性管理关注本园关注本园教师心理教师心理专业化的专业化的成长成长端正自身职业端正自身职业态度，影响教态度，影响教师爱护幼儿、师爱护幼儿、关心幼儿、尊关心幼儿、尊重幼儿重幼儿123（三）幼儿园园长面对幼儿园（三）幼儿园园长面对幼儿园（三）幼儿园园长面对幼儿园（三）幼儿园园长面对幼儿园“ “虐童现虐童现虐童现虐童现象象象象” ”的解决措施的解决措施的解决措施的解决措施4民营幼儿园教师在民营幼儿园教师在编制编制等方面和公办等方面和公办教师相差很悬殊教师相差很悬殊 幼儿教师队伍的幼儿教师队伍的整体素质整体素质偏低偏低 教师教师责任心责任心的异化的异化 幼儿教师幼儿教师教育教育的缺失的缺失 幼儿教师幼儿教师待遇待遇低，没有享有一些基本低，没有享有一些基本的合法权益的合法权益 幼儿教师缺乏幼儿教师缺乏爱心爱心，不关心儿童，不尊，不关心儿童，不尊重儿童重儿童 教师教师无证无证上岗上岗 四、从幼儿园教师层面分析幼儿园四、从幼儿园教师层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”（一）问题（一）问题 及原因及原因Company LogoCompany Logo（二）幼儿教师应该怎样避免（二）幼儿教师应该怎样避免“虐童虐童”幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则，影响和制约必须履行的行为规范和道德准则，影响和制约着幼儿教育工作的成败。

着幼儿教育工作的成败Title in hereTitle in hereA AB BC CD D加强自身道德修养提高自身师德师风提高自身专业素养重视自身专业发展遵纪守法履行自身岗位职责热爱学前教育事业热爱幼儿尊重幼儿Company Logo五、从家长层面分析幼儿园五、从家长层面分析幼儿园“虐童现象虐童现象”家家长很多家长有着不很多家长有着不很多家长有着不很多家长有着不正确的教育观念正确的教育观念正确的教育观念正确的教育观念 教育方法简单教育方法简单教育方法简单教育方法简单粗暴粗暴粗暴粗暴 家长疏忽于跟孩子所在家长疏忽于跟孩子所在家长疏忽于跟孩子所在家长疏忽于跟孩子所在学校保持紧密联系，没学校保持紧密联系，没学校保持紧密联系，没学校保持紧密联系，没有及时了解到孩子的在有及时了解到孩子的在有及时了解到孩子的在有及时了解到孩子的在园情况园情况园情况园情况 家长没有很好地与老家长没有很好地与老家长没有很好地与老家长没有很好地与老师沟通师沟通师沟通师沟通 ，或说家长的，或说家长的，或说家长的，或说家长的了解仅仅停留在对老了解仅仅停留在对老了解仅仅停留在对老了解仅仅停留在对老师的一面之词师的一面之词师的一面之词师的一面之词家长没有切实关注过家长没有切实关注过家长没有切实关注过家长没有切实关注过自己孩子的在园情况，自己孩子的在园情况，自己孩子的在园情况，自己孩子的在园情况，缺少与孩子的沟通缺少与孩子的沟通缺少与孩子的沟通缺少与孩子的沟通 一定程度上，家长对一定程度上，家长对一定程度上，家长对一定程度上，家长对孩子权利的保护意识孩子权利的保护意识孩子权利的保护意识孩子权利的保护意识比较薄弱比较薄弱比较薄弱比较薄弱Company Logo（二）面对（二）面对（二）面对（二）面对“ “虐童现象虐童现象虐童现象虐童现象” ”普遍发生，家普遍发生，家普遍发生，家普遍发生，家长应该从以下方面寻找解决办法长应该从以下方面寻找解决办法长应该从以下方面寻找解决办法长应该从以下方面寻找解决办法与孩子与孩子进行真进行真诚沟通诚沟通 加强与加强与幼儿园幼儿园的联系的联系 明确孩明确孩子的教子的教育目标育目标 •体育目标体育目标 智育目标智育目标•智育目标智育目标 美育目标美育目标• 理解和尊重孩子理解和尊重孩子 •与孩子进行真情交流互动与孩子进行真情交流互动•经常倾听孩子，鼓励孩子经常倾听孩子，鼓励孩子• 经常向幼儿园教师了解孩子情况经常向幼儿园教师了解孩子情况• 参加幼儿园组织的家园合作活动参加幼儿园组织的家园合作活动• 把孩子的真实情况反馈给幼儿园把孩子的真实情况反馈给幼儿园L/O/G/O谢谢大家谢谢大家!我们都希望儿童能在充满爱的环境下 快乐地成长！。